2018年12月24日 星期一

導師479_四上。第14課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2018年12月23日 星期日

導師478_寶獅萊盃直排輪賽優勝

.恭喜妍亜及少威,獲得寶獅萊盃直排輪賽的優勝!

2018年12月17日 星期一

導師477_四上。第13課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2018年12月15日 星期六

導師476_補:小小鋼琴家優勝

..真歹勢,前陣子恍神了,漏掉這兩篇,現趕緊補上。。。自從用LINE群組之後,班網的功能降低頗多嗐~

小時候就很羨慕那些會彈鋼琴的同學們,總覺得他們特別有氣質。這次獲獎的同學,果然也是氣質取勝呢!

導師475_補:期中考優秀將士

.真歹勢,前陣子恍神了,漏掉這兩篇,現趕緊補上。。。自從用LINE群組之後,班網的功能降低頗多嗐~

 宗亮和妍亞是常勝軍了,這回少威也進榜,表示努力度很夠哦!恭喜你們,願再接再厲~

導師474_鄉土學習單佳作

.說真的,比我小時候畫得還要好,其間描繪細膩之處令人嘆服。下週要記得補拍畫作細部~

導師473_互畫像

.自畫像麻煩,還要自備照片,乾脆來個「互畫像」,給各位個機會,仔細觀察同學哈~ 
 有些同學還挺有素描天份的嘿!光看畫時不覺得,等拍完照,畫與人相互比對之下,忍不住莞爾。有些人則是很「昏倒」,竟然素描對方的口罩@_@。。。 

2018年12月10日 星期一

導師472_四上。第12課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

導師471_我愛【王鐸聖教序】!


眾裡尋它千百度啊~

.
1、王鐸自己的字太野,臨之不慎即入狂道;羲之的字雖內含筋骨,而我功力不夠,臨他往往失之柔媚。
2、終於,無意間注意到王鐸臨書聖的集字聖教序,兩者算是完美結合嗐!
3、另外臨過《趙孟頫臨王羲之的聖教序》,就感覺太柔了些。
4、再加上今年控筆能力大進,臨時不但一筆到位、毋須描畫,偶爾還能稍做修改,調得更適合自己胃口,爽~
5、原作該調多少?保多少?我能這樣恣意妄為嗎?管它,先爽一陣,覺得該下苦功「逼真」時再說吧。
6、王鐸好像自己說過,他臨聖教序三年,字字逼肖、如燈取影?。。。先不要給自己太大壓力,開心就好~

導師470_烹調新天地!

.
傑克,這真是太神奇了!
新換的不鏽鋼鍋,火力不足,快炒幾乎是不可能的任務。昨晚突發奇想,乾脆不要用油了,吵死人的抽油煙機也不再開啟。。。全部用水煮!。。。!?
 是的,清清爽爽水煮法,沒想到還挺有滋味的嘿。等我收拾完廚房去餐廳,盤裡食物已被舀去大半,無法拍照留念了,殘念~ 只得每樣菜挖進自己飯碗上頭,拍個聊勝於無。

2018年12月3日 星期一

導師469_四上。第11課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2018年11月26日 星期一

導師468_四上。第10課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

導師467_讀書筆記《未來簡史》(台譯:人類大命運)


  • 定價:600
  • 優惠價:79474

不好意思,我看的是簡體書,書名和台灣繁體版不一樣,三部曲內容切割似乎也不盡相同。這位作者是以色列新瑞,出版人類三部曲,狂銷全球1千多萬冊,好評如潮。偶爾機緣下翻看,果真有料! 只唸過一次頗感浮光掠影,照例,做個筆記吧~

2018年11月18日 星期日

導師466_四上。第09課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

導師465_書法教學利器:水寫布

感謝少威媽和羽軒媽的贊助,手中多了這筆經費,便尋思著可以幫孩子們添購些什麼學用品。。。一般文具,該有的都有了,即使買來當獎品也有添足之嫌;正好前些日子自己在找毛筆,試用後覺得不錯,乾脆就買這個!一不做二不休,乾脆連水寫布也一併處理。 好處如下…

導師464_黛彼美式餐廳

週末下午河濱單車遊,眼看晚餐時辰漸至,尋思個能放四台單車、平日想去而未能去的食舖。。。噹噹!就它了,黛彼美式餐廳。這家在全國食材行旁邊,佔地頗廣,每每在外頭瞅著,氣氛也挺好,引人遐思;無奈以我家消費習慣而言,價位偏高,今日若非趁著好心情,也不敢向太座大人開口。 。。哈哈,達陣~

2018年11月11日 星期日

導師463_四上。第08課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

導師462_父女浪漫約會


.妹妹生平第一次進國家音樂廳欣賞節目,是陳沁紅教授的小提琴演奏;還真多虧了學校的顯仁音樂老師,引發妹妹對音樂的喜好。她時常在校學得新的音樂知識後,回家就烤問我,著實熱情滿滿哈~
 愛妻和弟弟怎麼沒去?她以省錢為最高宗旨,咱倆只在婚前看過一次李國修老師的舞台劇,此後全然空白;這次若非托了妹妹的福,我是別想再走進兩廳院的。















導師461_愛心小天使

.今年第二次選了,大夥兒駕輕就熟,我也不用再多廢話。咱們「愛心天王」源清先生蟬連寶座,可見其素日友愛形象深入人心;咱們給他拍拍手!
 其他同學只要有獲得選票,也都請上來留念則箇,畢竟能得到任何一位同學的認可,都不是件容易的事。

導師460_運動會環保慶功「宴」

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運動會那天,諺媽想請大家喝飲料,打算買COCO,可我早先已婉謝家長們的鋁箔包飲料;就環保角度而言,這飲料店的塑膠杯、似乎與鋁箔包是異曲而同工之「不妙」,傷腦筋。。。 稍加思索後,阿泰師提出折衷方式:由我去飲料店訂購大桶飲料,再請孩子們帶環保杯來校分飲;既承諺媽之情、也守住我環保之義,妙哉~

導師459_【空覓】西式早午餐

這家餐廳是我近來假日早午餐最愛,老闆娘手藝好,餐點美味、擺盤精緻、引人食慾大開,天花板也是我喜愛的挑高型式。

導師458_夢幻溫泉


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 嘎啦賀溫泉,位於桃園復興鄉,大學時代即時常偕哥兒們來此爽泡。時光荏苒,哥兒們當了大老闆,時間寶貴、興味移轉,無暇再來同泡;而此時,膝下小蘿蔔頭日漸長成、超過腰部、能搆上我胸口了。。。那還有什麼好說的?帶來享受啊!
 既是如此享受,為何等待SO久?說實話,這段路說難不難,卻也非小娃兒能消受;從女兒出生那一天起,等到如今,用句套話來說就是:「這一天,我等十年了!」

2018年10月28日 星期日

導師457_107年暖心運動會

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 今年天公作美,天朗氣清,前兩日氣象預報的低溫沒來攪局,一整日皆是惠風和暢,又能與家長們聊聊天、和從前的學生們敘敘舊、欣賞小朋友們的賣力及歡笑,著實開心呵~  
 虧得家長們多鏡齊發,我只須負責從班群LINE相簿中挑出清晰、合用者即可,比起以往獨自一人取材,不知強上幾多倍。
 以下就從我最上心的項目開始聊起。。。

2018年10月24日 星期三

導師456_筆記《唐詩現場》

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唐詩現場(簡體書)
  • 定價:330
  • 優惠價:79261
  • 優惠期限:2018年11月30日止
讀書真的還是得靠筆記,許多乾貨,必須以此反芻,否則第一趟念完後,大半也就還給作者了,只餘個模糊印象。

導師455_「全班心血」海報流

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不知何時開始,全班性的海報,我總會盡力納入全班的心血,讓每個人的辛勞成績都能展現在上頭;全班事、全班淌囉~

2018年10月19日 星期五

導師454_老友相約半日遊

.大學室友,20多年的交情了。去年他晉升為大老闆,想約出來敘敘舊,也是難上加難。當年同去花東過夜的經歷,只怕是玩不起了。彼此都有了家室,他還另有忙翻人的事業。。。

2018年10月15日 星期一

導師453_四上。第07課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2018年10月14日 星期日

導師452_桃園自行車道,讚!

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本意是陪媽媽去河邊走走,她卻主動提出:「倒不如騎車,還可以走遠些。」好耶!如今U-bike超方便,沒車的她直接租一台就是了。

導師451_怪獸手偶公司

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哎呀呀,今天事太忙,直到放學才想起來,這次美勞作品還沒幫大家拍照。事急從權,只得拍個大合照留念了~

導師450_虛擬教師卡

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我是老糊塗了?原來這個內容在前幾篇就有,我竟給忘了,在此又寫一篇@#$%#*%。寫就寫了,不再刪掉,太費事;同時記念自己的「初老」起始日~
週五,小朋友在哀號了:「功課減少一點嘛,教師節耶~」好唄,給各位一個選項:週記改成卡片,要不要?大部份孩子立刻接受這筆交易。。。嗐,像我小時候一樣,不喜歡寫作文。

2018年10月8日 星期一

導師449_四上。第06課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2018年10月6日 星期六

導師448_筆記《楊照解讀莊子》

開闊混同的精神世界:莊子
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做筆記的好處是:逼著自己認真看、認真想、認真爬梳清楚書本段落的起承轉合與內部邏輯。然而,也算是被綁架了,比如這本,拖著沒一口氣筆記完,從此看別本時總不踏實。趁假日咬咬牙,一氣做出來唄~

導師447_週記變身教師卡

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▲奕安這個大拇指忒吸引人!
上週五教師節,學生們央求著「老師應該利人利己」、「獨節日樂不若與眾同樂」等概念,希望我減少功課。當下靈機一動,那麼我們就把週記改為「畫給老師的小卡片」唄~
雖然我覺得這工程並不小於週記,可學生們普遍寧願畫圖、也不要寫字(苦笑)。好囉,既然各位開心,那我也開心,收到卡片時,自然是更開心,開心到忍不住一張一張拍下來留念。。。

2018年9月29日 星期六

導師446_四上。第05課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

導師445_HAPPY教師節


台灣規定每年的9/28為教師節,
.台湾は毎年の9/28に「教師の日」なるを定めて、
(99.99%ok)
台湾は毎年9/28を「教師の日」と規定してます


因為這天是孔子的生日,當成教師節最合適了。
.この日が孔子の誕生日ため、教師の日が最も適切になったのとします。
(99.99%ok)
この日が孔子の誕生日のため、教師の日となるのが最も適切だとしました

2018年9月27日 星期四

導師444_美勞【馬蒂斯拼貼】

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最近看了一本馬蒂斯的畫冊,心有所感。光自己被觸動不過癮,乾脆讓孩子們也來嚐嚐這份爽滋味~

2018年9月21日 星期五

導師443_四上。第04課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至 (亂猜)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

導師442_107年桃園市語文競賽【寫字項目】


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猛練一整個暑假,終於迎來桃園市的書法賽,這回將與桃園市各區的前兩名一爭雄長,緊張刺激呢~

導師441_近期小牙祭_【福良現炒】【勝味丼】【武藏武骨拉麵】【鬼匠拉麵】【定食八】【越南紅築越】


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部落格裡吃喝玩樂的文章越發少了,真是佩服那些po你千遍也不厭倦的寫手們。我寫了15年,這兩年起愈益惜墨如金(為自己發懶找個理由),主要也是因為多的時間都拿來練書法。借一句動物故事大王沈石溪的自況:年過半百,才發現一輩子能做好一、兩件事,就很了不起了。
 以下介紹餐廳。。。

導師440_美勞【圖騰柱】

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我最愛看的,便是小朋友做美勞時爆發出的無窮能量與想像力。很多時候,為了探測他們到底有多會「掰」,盡量減少規矩的束縛。提供孩子們一片廣闊草場,任其馳騁,跨啦跨啦跨啦跨啦。。。。

2018年9月17日 星期一

導師439_四上。第03課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至 (亂猜)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2018年9月8日 星期六

導師438_筆記《楊照解讀詩經》

此書原名:《唱了三千年的民歌:詩經》

唱了三千年的民歌:詩經
 楊照先生這套書共計十冊,除開詩經外,還講解了尚書、論語、孟子、老子、莊子…等經典。我接觸的第一本是他講老子的書,其觀點勁爆、震人耳目,比如照行文、措辭及思想來推測,其實老子成書晚於莊子、約在戰國中後期。。。言之駭人聽聞、卻又鑿鑿成理,讀之非常過癮!
 再來看他講解詩經,同樣感受到不同以往的清新空氣,於是動念做起筆記來。 如今每日裡忙自己小孩的功課為先,做筆記實屬奢侈;會回頭做老子那本的筆記嗎?甚至是十冊打通關?看緣份吧~

導師437_暑假作業評選


 這次暑假作業,我在全班面前一張一張講解其優劣處,用意自是讓孩子們擇其善者而從之、其不善者而改之。有現成作品參照,原本蒼白的評說立馬鮮活多了。
 第一輪由我及孩子們共同選出過關者數名乃至十數名不等,第二輪再投票表決最終勝出、獲得校方表揚者。。。不要全由我一人主宰生殺,感覺比較有公信力呵。

導師436_四上。第02課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至 (亂猜)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2018年9月5日 星期三

導師435_筆記《易中天中華史:女皇武則天》


易中天中華史:女皇武則天
作者:  易中天
出版社: 浙江文藝出版社
出版年: 2016-3-1
頁數: 225
定價: CNY 35.00
裝幀: 平裝
叢書: 易中天中華史(新版)
ISBN: 9787












[李泰奪嫡]
長孫皇后有三個兒子,老大李承乾,老二李泰,老三李志。大排行分別是149。李泰成功逼下太子李承乾之後,唐太宗為了想要三子皆活,傳位給最懦弱的李治。第一個木偶傀儡也正符合元老派的利益,如長孫無忌,褚遂良等人。。。

2018年9月3日 星期一

導師434_四上。第01課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測) 、甚至 (猜測)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2018年8月26日 星期日

導師433_府城遊

. 夢縈多年,終於趁著一股氣殺將下去。不過說實話,要嘛當地人帶領、要嘛一待數週,否則所謂「台南美食」,短時間內領略得真是不多。
 台南應該算是台灣古味最重的城市了,得天獨厚矣,連個啤酒都能消費鄭成功~

2018年7月20日 星期五

導師432_黃山DAY7_徽州文化博物館、漁梁壩、徽州古城

第七天。
【徽州文化博物館】
蒯正華。渡世三十三觀音。作品的確令人震撼。匠人精神:一輩子做好一件事就夠了。