導師477_四上。第13課生字甲骨文

幾點說明：
1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不那麼高，盼家長見諒。

3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法，標以(存參)；或改以我自己的觀點解釋，標以 (推測) 、甚至更弱的 (猜測)。
4、有時查到數種說法，各有其理，皆存之，標以(說法1)、(說法2)等。
5、和學生解說時，不確定處就說不確定，並將查到的說法都提供出來，讓大家互相激盪、思考。

6、解釋某字的部份元件時，標在小括號內( )以輔助說明。

1. 澆

. 堯= 一人頭上頂著數個土製陶坯。
. 澆= 古時紅磚燒製末期，若在磚上灑水則顏色轉藍。「澆」的原始義可能就是此工法。

2. 奮
. (說法1)最上的「大」，在金文為「衣」。田間鳥被衣服罩住，衍生兩個解釋：1鳥兒奮力欲掙脫。2人們奮力以衣捉鳥。
. (說法2)最上仍視為「衣」，但此時視為蛋殼。幼雛奮力破殼而出。
. (說法3)那個「看似衣」形，實為鳥兒振翅高飛時，雙翅拍動的指事符號、或者是引發的氣流。

3. 揀
. 柬= 以布包濾除雜質。(裡面那兩點就是雜質)
. 揀= 雜質較大顆，直接用手揀除就行了。
. 煉= 以火煉除金屬的雜質。
. 練= 水染煮絲，精練它。(此時已從「過濾雜質」衍伸至「精練」)

4. 陰
. 想要灑下的陽光，被雲層和山坡擋住了。

5. 毫
. 長而銳的毛。

6. 彷
. 方= 解釋太多了，且略。
. 仿= 朝向某人的方向走去，模仿他、學習他。
. 彷= 朝向某路的方向走去，似乎是要朝向某方行進？

7. 彿
. 弗= 箭支與直木綁在一起，使之不因受潮而彎曲，本為「整治」之義，引申出「否定」之義。
. 彿= 不往某路的方向走去？  
. 彷彿= 要往那裡去？又不往那裡去？ 猶豫、不定、模稜兩可中？

8. 培
. 咅= 造字本義不詳，但有「多份」之義，如陪、倍、剖、培。
. 培= 以多份土壤，滋養植物。

9. 養
. 拿食物餵羊。

10.磨
. 麻= 被剝去莖皮的麻稈擺在屋內。此處表示「粗糙」。
. 磨= 兩塊粗糙的石盤上下對放，用來磨細穀物。

11.耐
. 用手拔鬚，古時的輕度刑罰。引申為忍耐。

12.鹽
. 監看海水在皿中蒸發成鹵性晶體(即鹽)的狀況。

13.番
. 造字本義未有定論，有人認為是「播」的本字，看起來像手裡握著種子，準備播撒進田裡。

14.茄
. 該植物果實比一般的還要長一些(加上去)。
. 番茄= (猜測)型態、觸感與茄子相似的番邦果實，但是長度就一般般了。

15.盎
. 中間腹大、開口小的容器。