2017年12月28日 星期四

導師398_【大業親子讀經班】106學年





讀經班的結業式影片,本想先整理照片,不料起了頭就停不下來,一口氣做完~ 
(以2小時趕工標準而言,愛妻內讚不避親:『感覺有專業哦!』^_^)
 (我自己覺得運氣好,配樂挑到一首很好聽的歌!)

2017年12月23日 星期六

導師397_第十四課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測)  (亂猜)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2017年12月22日 星期五

導師396_【嘎拉賀溫泉】【八方盈牛肉麵】

.
因某些傷懷因素,獨自到深山裡自我療癒。儘管早已得知這天會下雨(如圖,降雨機率還95%),仍抱著不爬山也要進去的心理覺悟,反倒意外賺得一個淒清濕冷美感爆表的旅程。。。

導師395_【弟弟友】【大江】【停機坪】 【芬蘭餐廳】【扯鈴秀】

導師394_【鄉土教學】【交響樂】【靜謐書香】【書包陣】【交通小旗】

2017年12月18日 星期一

導師393_第十三課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測)  (亂猜)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2017年12月14日 星期四

導師392_筆記《哇!歷史原來可以這樣學》(下)

。 筆記《哇!歷史原來可以這樣學》。   


哇,歷史原來可以這樣學1
作者:  林欣浩
出版社: 四川少年兒童出版社
出版年: 2016-4-1
頁數: 232
定價: 29.8
裝幀: 平裝
ISBN: 9787536564718
5星
57.7%
4星
30.7%
3星
10.8%
2星
0.5%
1星
0.3% 








106.7.19(三)
.平板失而復得,順手牽羊者何必當初呢?做筆記,別想東想西的,僅為深度復習這項,就值了!
  1. .106/8/3(四) 呼~ 終於筆記完上冊,算一算,下冊有14章,每天堅持3章,5天搞定,GO!
  2. 106/12/15(五) 寫完以上這段話之後,又過了四個月才總算克服心魔,拚掉最後三章。
  3. 上冊筆記只花半個月; 下冊筆記要四個月,真是~
  • 。【下冊】。

  • 開皇之治 國盛不靠皇帝省.

2017年12月11日 星期一

導師391_第十二課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法,標以(存參);或改以我自己的觀點解釋,標以 (推測)  (亂猜)
4、有時查到數種說法,各有其理,皆存之,標以(說法1)(說法2)等。
5、和學生解說時,不確定處就說不確定,並將查到的說法都提供出來,讓大家互相激盪、思考。
6、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2017年12月4日 星期一

導師390_第十一課生字甲骨文



幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些資料的解釋其邏輯性較弱,我改以自己的觀點解釋,並標明 (推測) 二字。

4、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2017年12月2日 星期六

導師389_筆記《快速閱讀術》

  • 定價:300元
  • 優惠價:79237


106.12.02 這本大半是用《百度閱讀》APP,在手機上「聽」完的。它保有眾多日本功具類書籍的特色:清晰、明瞭、好消化--因為看似滿滿一本,內容其實不多。可其中有些觀點倒是振聾發聵,值得咀嚼。 先憑印象寫感想:

2017年11月27日 星期一

導師388_第十課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些資料的解釋其邏輯性較弱,我改以自己的觀點解釋,並標明 (推測) 二字。

4、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2017年11月25日 星期六

導師387_【愛心小天使】、【段考績優】

【愛心小天使】
本次投票,源清哥哥以壓倒性票數勝出,讓我對他的優質品格更加深了一層認識!

2017年11月24日 星期五

導師386_筆記《八堂極簡科學課》



八堂極簡科學課(簡體書)



同樣是《百度閱讀》的免費電子書,太划算了!國內網購要260元。 且不提價錢,沒翻過的實體書,敢買嗎? 如果先翻過就敢買的話,去哪家店SO剛好可以遇上這本?結論:非常感謝百度這個平台~

2017年11月18日 星期六

導師385_第九課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
4、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些資料的解釋其邏輯性較弱,我改以自己的觀點解釋,並標明 (推測) 二字。

2017年11月11日 星期六

導師384_第八課生字甲骨文



幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些資料的解釋其邏輯性較弱,我改以自己的觀點解釋,並標明 (推測) 二字。

4、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2017年11月10日 星期五

導師383_三年4班新招牌

 運動會的招牌,咱依然使用泰氏心法:每人各自認領一份任務,再選出最協調於整體者貼上招牌,其餘未入選者,亦須每人交一條「好棒棒」當裝……一個都不能少! 這次更進一步,其他作品也留著(因為都好漂亮,捨不得丟),運動會完後一併貼在教室後方,設計成整體作品的一部份。
好處1:勞役均攤。
好處2:每個人都有作品在上頭。

2017年11月1日 星期三

導師382_106年運動會

  「仿雨過天青雲破處,這般運動會送將來。」這次雨後乍晴、天公送暖的運動會,還真是經典~

【欣賞班級照片】
等雨停,以為沒戲了,趁空播放開學以來為孩子們拍攝的點點滴滴。

2017年10月25日 星期三

導師381_【流感疫苗】


  

【流感疫苗】
打針場面已見太多,這回幹嘛拍個沒完? 大概是手機感覺自己大限將至,發出最後一次光和熱吧? 果然沒兩天、伴我兩年多(=1000個日子) 的ASUS zenfone 6光榮退役。 新手機還是zenfone系列,才2990元,資費方案299元/月 =>
贊曰:樸實不趕流行の阿泰師~

家庭092_【感念周景揚老師】


 經由臉書與當年研究所的建男學弟聯繫上,絮語契闊之中,得知他目前在中央大學任教,更巧的是,當年咱倆的指導教授周景揚老師,目前擔任中央大學校長!  由衷感謝建男的熱情邀約,否則我實在不好意思打擾日理萬機的校長。 學生時代沒認清方向,也沒在做什麼生涯規劃,報考研究所也是為了躲避兵役、躲避未來而勉強為之。 

2017年10月19日 星期四

導師380_論語教學重新上路~


家長們好:

阿泰師第二道好菜端上桌了。在經過期初磨合後,目前師生間默契已趨穩定,加上段考課程內容也教得差不多了,《論語教學》終於得以上菜。以下先說明實施方式:

2017年10月17日 星期二

導師379_第七課生字甲骨文

幾點說明:

1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些資料的解釋其邏輯性較弱,我改以自己的觀點解釋,並標明 (推測) 二字。

4、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。

2017年10月15日 星期日

家庭091_【床邊故事】【神祕夜市】【探望姑姑】【昇華蚵仔煎】【初訪中坑溪】【歡樂書法班】【歡迎新鄰居】【再訪中坑溪】

【床邊故事】
拜讀尹建莉《好媽媽勝過好老師》と 汪培珽《餵故事書長大的孩子》之後,憣然悔悟,企圖彌補過往7年的失職,好書交換來的書本唸完後,再去圖書館借來唸--真的有效,孩子還沒等我唸完便迫不及待自個兒翻閱去了。  過往總自以為孩子會受我潛移默化,看來純屬奢夢。 加碼之喜是:孩子與我更親近了~

2017年10月11日 星期三

導師378_第六課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些資料的解釋其邏輯性較弱,我改以自己的觀點解釋,並標明 (推測) 二字。

4、解釋某字的部份元件時,標在小括號內( )以輔助說明。
5、本課生字頗難,幾乎有一半用猜的,總之盡量靠近楷書字型便是。

2017年10月7日 星期六

導師377_筆記《重說中國近代史》

「重說中國近代史」的圖片搜尋結果 重說中國近代史(簡體書)
  • ISBN13:9787516810941
  • 出版社: 台海出版社
  • 作者:張鳴
  • 裝訂/頁數:平裝/340頁
  • 規格:23.5cm*16.8cm (高/寬)
  • 出版日:2016/09/01
  • 人民幣定價:42元
  • 定  價:NT$252元
  • 優惠價:87219


。 筆記《重說中國近代史》。


106.08.19(六) 這本起因於多年來自動略過近代史的罪惡感,想藉著好消化、易接受的現代化口吻與視角,給自己一個最粗淺的近代史印象。起初並不頂認真,多以聽書模式囫圇略過,可聽著聽著就感到其間乾貨挺多、還有種冷冽的幽默感,不自禁地開始筆記了,儘管總說要看第二遍再筆記較佳,可我時間寶貴哪~ 書看得慢,又快要開學了,心急中。  前六點是從大筆記那兒移植過來的,這本就這麼試試唄:沿襲大筆記的格式,& 簡記、略記,如果有緣,再於第二遍劃線。

導師376_第五、六週摘要【意外教師卡】【感心的孟霖】【擦黑版神技】【泳不止息】【運動會神標語】【在潛錢裡游泳】


【意外教師卡】 教師節當天早上,廣播聲傳來家茹老師的聲音:「今天是教師節,blablabla... 」也沒太注意聽,心裡OS:如果能放天假喘口氣,那才真是有誠意呵~ 無預警地,小綜子等幾個皮蛋突然跳上講台作勢欲跪,還沒等我喊他們回去乖乖坐好,班長等幾個女生也衝到跟前祝我教師節快樂,並拿出這兩天偷偷做的卡片,我才慢慢有點醒覺。 原本算是有歡樂值、卻也不致於太高的卡片,因著我的毫無預期,突然增值許多,望著望著視線就有些水糊。自己彷彿也覺得有些矯情,趕緊吸回眼淚,開心為大家拍照留念~

2017年9月29日 星期五

導師375_第五課生字甲骨文

幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、某些資料的解釋其邏輯性較弱,我改以自己的觀點解釋,並標明 (推測) 二字。
4、解釋某字的部份元件時,標在小括號內()以輔助說明。

2017年9月22日 星期五

導師374_第四課生字甲骨文



幾點說明:
1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、這課有好幾個字查不到,盡量推理看看。

導師373_第四週重點摘要【921防災演練】【暑假作業曁圖畫優良】【晏莉電腦認證】【均容榮膺班長】【第三課直行本】【拉開式子】

【921防災演練】
沒想到這個項目挺持久,基本上做到每一屆都發頭套。 咱上次的頭套尚堪用,新的就退回去了,省著用

2017年9月17日 星期日

導師372_星星的標準:數作、國練、生詞本

。繼續講解批改作業的標準,大致方向不變,重覆處請見諒。



【數作】

2017年9月16日 星期六

導師371_★本學期再進一步:L3生字甲骨文

吼!~~~  本學期再度精進+發狠,決心把國語的每一課生字都查出甲骨文來,這屆孩子更有福了。 做興趣的樂在其中好開心,不累。

幾點說明:

1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不那麼高,盼家長見諒。
3、首次嚐試在家先寫出來,搭配編號,也不知好懂否?且戰且走~
4、以下正式開跑!