畢業海報

偶見雅月那班黑板上掛著兩張海報，挺讚的，原來是畢業感恩海報。她讓孩子們分成男女兩組，完全放手讓孩子們自行創作，竟也有模有樣（我總不習慣這麼做，怕勞役不均ｏｒ人多手雜什麼的吧？）。回看咱們班……還沒真正開始-__-||，忒輕慢了些。 當時我已做的，就是收集每人提供的兩張小圖，打算交由兩位高手主導，再以這些小圖們節省體力。。。
好容易，本週月考ｏｖｅｒ、淨山活動ｏｖｅｒ、共賞影片【三個傻瓜】ｏｖｅｒ，炫爛歸於平淡後，海報呢？ 高手們曰：「交了。」阿泰師：「什麼？！」立刻追回來，發現真是混哪～ 也難怪他們，事情恁多，時間頗少，老師也似乎不頂認真……，無妨，亡羊補牢，猶未晚也。細節就不多說了，總之能補多少就盡量補。

▲ 底下這塊粉色告示板，是為了遮住阿高畫得有些混的賀詞。幸好尚未放學，趕緊共襄盛舉，一人一感恩～
意外的是，原以為這陣子「被逼著感恩」到厭煩的孩子們，寫出來的話讓咱溫暖好久～

母親節賀卡

首先為阿泰師的疏懶道歉，母親節都多久以前了，現在才ＰＯ？下學期的新希望便是「今日事．一週內網誌記錄畢」～

▼這是母親節前一天早上心血來潮，跑去香帥蛋糕買的芋泥捲， ▼ 左圖中被塑膠袋包住的是「ＮＧ蛋糕」，３５元一片。 右圖的角度、搭配馬克杯為比例尺，挺大的吧！ 不過咱覺得比芋泥捲小一號的「芋泥蛋糕」在芋泥和蛋糕的比例上更為調和，吃來更順口，這次買的芋泥捲裡頭的芋泥太多了些。


▼以下是孩子們的美勞作品。。。

國語習作【給阿泰老師的一封信】

  禮貌是要教的，所以為師的不會讓大家把感謝只擺在心裡就好，當然要寫出來，你練習勇敢表達(中國人都太含蓄)、我則是聊以慰藉這兩年來的辛勤澆灌沒白費－－當然，若有過失處，也請不吝指正。以書信體為之，順便練練格式。
這封先給我，下一封再另選一位讓你印象最深的老師，寫出對他的感謝之意。

國語習作【給同學的話】

  BIRD泰老師方才改完這一單元：「小學生涯結束了，你還有哪些話想對好朋友說？想一想，把它寫下來。」
  許多同學寫得真情流露，頗為感人，因此咱的第一步便是請同學拿枝藍筆，拿國習給「被你寫的人」看一看內容，然後簽名－－要讓他本人看到才有意義嘛～
第二步，意猶未盡，於是寫了這一篇，請同學在此篇底下留言，將大家寫的真性情文字都保留下來。。。

防災漫畫

  阿高肯定少女漫畫看太多，不過這亦非壞事，至少筆下人物很「浪漫」~ 另兩位風格不這麼獨特的，竟然忘記是誰的作品，真歹勢-__-||

大爐骨折

  畢旅第二天，在小叮噹遊藥園，大爐high跳至不慎摔傷而手腕骨折，為歡樂畢旅下了個值得警惕的注腳。
  當天以為只是扭傷，是散場回家後、爐媽帶去檢查、其後致電給我請長假方才知曉。連續幾天沒見著開心果，覺得怪怪，似乎少了點什麼－－不只班上少點什麼，似乎大家也少對他表示點什麼？ 當即發起卡片運動，由本班兩位美勞高手遲小愛和榆琁操刀，眾人再疊羅漢似的寫滿祝福文字，看著踏實多咧～

學生作品【當危機來臨時】

迴龍電子報投稿文章【當危機來臨時】 601

26號 張嘉芸

日本這次發生了大地震，比四川的大地震還要大，日本死了好幾萬人，希望所有地方能居安思危，避免下一個悲劇發生日本災區，看不到嚎啕大哭的災民，只能強忍悲痛拿著手帕在擦眼淚，和各地井然有序等著領取水的安靜隊伍，是重災區中令人敬佩的景象。
如果我們台灣發生了大地震，那我們所有人的家撐的住嗎？我們的台灣受的住嗎？或許所有人都該去想想看這些問題，因為自然是沒有辦法預則的，以前地震和海嘯都是在課本會出現的名詞，卻沒想到會議生活中演了起來。
長久以來，日本對防災和防震都非常重視，不只是對建築嚴格檢查，也會針對災持續的宣導和定期的演練。不只是政府機關，包括學校﹑民間機構﹑公共場所等等，每年都一定會定期的舉行防震,防災的演練，千萬不要小看這些準備和練習，一般人通常很少去注意這些事情，遇到災難時容易驚慌失措，或著是逃生無路。但如果平時有定期的演練，陷入危機時便能啟動記憶理得求生模式以及逃生裝備，就能有較多的生存機會。
當地震來臨時，我們可以躲在冰箱旁或柱子旁等等，還有要記得關瓦斯﹑水電和把們給打開避免門變形就開不了。

4號 卓琦峻

傳說中，在地底下有一隻非常巨大的牛，經常都在睡覺，只要他一翻身或醒來，就會造成日本死傷慘重、房屋倒塌的地震。
位於地震帶的國家較常發生地震。小地震還好，只會感到微微搖晃，甚至沒感覺。但是大地震就會造成房屋倒塌、地面裂開、土石坍方、地面隆起等災害，可能還會引發海嘯，導致汗水淹沒陸地，環境變得很骯髒，造成死傷慘重的情況。
為了減少地震所帶來的災害，平時就必須做好防範與準備，例如：將高處易落物品固定好、準備緊急救難背包，並在裡面放乾糧急救箱、手電筒等急救物品，以備不時之需。
當地震真的來臨時，要先關掉瓦斯，並往空曠的地方跑，不可搭電梯，以免電梯門變形，受困在裡面。如果無法往外跑，就帶著急救難背包，躲在家裡高大且不易損壞的物體旁，爭取『黃金三角空間』，等待救難隊的人員到來。

21號 吳遠如

近年來，天災不斷，我們應該要抱持謹慎的態度，預先做好防災準備，以免災難來時慌張、失措。
地震：台灣在太平洋地震帶上，所以每年地震將近數千次，地震發生時，不能躲在桌子下，要躲在『活命三角區域』內，也是躲在兼顧物體旁，發生後如果沒有意外，盡量到空曠的地方。
海嘯：海嘯大都是由海底地震引起，在大地震後，海嘯也可能會發生，海嘯最高可達30幾公尺，時速可達500到800公里，水流衝擊可深及內陸40到50公里遠。
火災：發生原因很多，地震，安全疏忽、人為等。大部分火災傷亡大多數由濃煙引起，並不是直接火燒，發生濃煙時，盡量壓低身體面向低面爬行，向逃生口前進，發生後，盡量到空曠的地方集合。

優良作文欣賞

  近來有幾篇頗具創意的學生作品，秀出來大家共賞一下。
  順道一提：bird泰老師那招「成語串成作文」已入師老兵疲之境，小朋友的進步減緩、咱也改得沒意思；下一階段預計加強分段能力。

【X病毒】 601 林心愷 
    西元4444年4月4日，地球出現X病毒，他和外星人結合，不斷感染四大行星(被感染一百秒就會死)，地球知道後派第五小組去查，(成員:隊長:僕是仁，槍手:枚有腦、眉友幸、我向四，忍者:跑粉曼，療兵:不蜘並。) 
    4月10日第五小隊坐上太空梭到木星，木星上草木綠意盎然，食物當然吃不完，做好帳棚後，他們開始閒話家常，因此說話聲此起彼落，跑粉曼自娛娛人逗大家開心，雖然他們的點子各異奇趣，但最幽默的還是僕是仁。 
    經過漫長的調查，終於查出打敗X病毒的方法，就是把四大行星的神珠合起來，便可在一瞬間消滅X病毒。4月20日他們來到木星神殿拿走了脈絡分明且鮮嫩欲滴的草珠。 4月30日第五小隊來到水星，他們吃下不蜘並發明的水氧便跳進水裡尋找下一顆珠。
    X病毒發現他們的計畫後，便進入僕是仁體內；僕是仁以前喝過龍血，成為不死之身，因此這次被X病毒殺死後立刻復活產生了抗體。不蜘並將抗體抽出做成解藥，這樣就不會再被感染了。
     5月6日第五小隊拿到水珠，便飛快到火星，從0℃的水星到100℃的火星來，隊員都有點吃不消。火星神殿蓋在1000℃的岩石上，而且守備很嚴，隊長先叫跑粉曼調查神殿四周再進攻。第五小隊瞭解地形後便跟火星人打起來，大戰三百回合後，僕是仁拿到火珠，便飛快到電星。電星從早到晚都在下雨打雷，隊員們因此感染怪病，早晚吐、吃不消、肚子漲……。
    6月5日不蜘並才研發出解藥。 6月10日第五小隊拿到第四顆神珠併合併起來，X病毒從此被消滅。
    這本書遠近馳名，讀了賞心悅目，是民間一位林大師神來一筆的作品。


BIRD泰眉批：以行球日誌方式行文，內容豐富兼具想像力，彷彿我也跟著出了一趟任務。




【美好的夢--時空之旅】 601  卓琦峻
    在我剛放學、正要踏進家門時，不知為何，突然走進了時空隧道，直接進入距離地球兩百光年的小星球，它大概只有台灣這麼大。雖然星球小，但那裡遍地都是花草樹木，綠意盎然，空氣非常清新，河流乾淨而清澈，沒有汙染。 在那裡的生物其實就是人類，他們非常和善，但穿著就好像布袋戲裡的布偶一樣；他們經常自娛娛人，分享自己的快樂。因為我非常特別，所以成為他們的貴賓。
    這星球有兩個遠近馳名的地方，一個是詩意天城，另一個是慈光之塔。這兩個地方各異其趣，各自有特別的事物。當地人帶我到這兩處參觀，也為我導覽。 
    首先，我來到了詩意天城，它最特別的就是中間那座大雕像。據說這是早期一位工匠神來一筆、靈機一動所想到的，材質是利用天晶玉做出來的。天晶玉的硬度就像鑽石一般，非我們地球所有。這麼硬的東西，卻還能刻得脈絡分明，真是厲害，讓人無法想像。 
    再來，我到了慈光之塔，它最著名的就是慈光彩霞。每一年的一月一號，整天都會放射彩光，與照亮此星球的恆星之光互相融合，形成慈光彩霞。我非常慶幸自己剛好是在這天到來，因為慈光彩霞很美麗，令我看了賞心悅目，拋開一切煩惱陶醉其中。 
    幾小時後，他們帶我到時空裂縫，並引領我回家。我非常感謝他們，也喜歡他們的環境。希望我長大後，也能改變地球惡劣的環境。這時，媽媽:「峻!琦峻，該起床了。」自己:「嗯~。」原來，剛才都只是夢，但我已經許下承諾，一定要保衛地球的生態，改變地球惡劣的環境」。


BIRD泰眉批：文辭掌握嫻熟，天馬行空後結合環保議題，兼具想像力與生態意義。




【三戰阿崔】 601 江泓漢　 
    從前阿崔跟漢哥是好朋友，有一天吵說要競選自治鄉長，兩人便各去找幫手。 過幾天後拜票開始，漢哥找了兩個小弟幫忙宣傳：「說漢哥，漢哥就到！」而阿崔則找了校花阿佳宣傳：「 鄉長選阿崔，阿佳來服務。」雙方的宣傳各異其趣、也自娛娛人，大家都很喜歡。
    又過了幾天投票開始，一人接一人此起彼落的投完了，再過幾天投票結果出來，由漢哥獲勝。 阿崔得知後把他和兩個小弟約到綠意盎然的地方，問道為什麼這次是你當選？我要把你打死! 漢哥說：「我爽，要打來打啊！」這時阿崔拿起他脈絡分明的青蛙棒，而漢哥和小弟則撿起地板上的樹枝。  衝上去要打時阿佳突然衝出來叫阿崔不要打了，下次還有機會！阿崔竟真的不打了。 
    我想這應該是上天的神來一筆，不想讓我們兩個朋友吵架。


BIRD泰眉批：取材最近的選舉議題，頗切合實事，兩方競選口號亦令人菀爾。

童詩創作

1. 參考教材

第二個單元，阿泰老師想試試新詩體裁，可平日不常應用，稍感生疏，因此向優良教材尋求協助，內容如后：《欣賞與仿作．激發寫詩興趣》／陳德泉老師／國語日報出版之《讀報教育指南》

1. 猜詩名_將童詩10至20首，詩名貼掉再公布，讓小朋友猜。

2. 童詩改寫_選適合的童詩2-3首，將部份內容貼掉，讓小朋友分組討論並寫出自己的想法。各組輪流上台發表，再公佈原始詩作。

3. 童詩仿作與分享_選簡短童詩一首，模仿其格式，創作新文章。

4. 統整_請小朋友說說心得。老師簡短結語。

2. 報紙尋寶

真要開始動作，咱靈感就來了。

首先，要老師準備10-20首猜謎詩？這不合「老師輕鬆做才能持久」的原則，故改為小朋友每人去舊報紙裡找一首童詩出來──不試不知道，竟有不少孩子不認識新詩的格式，找些舊體詩、甚至抒情文來企圖交差；順道教導新詩格式，倒是意外收獲。

3. 精挑細選

再來更進一步，老師設限：「如果遮掉詩名、或者詩的其中一部份，就會讓人無法一目瞭然，而必須猜一下他在描述什麼的…」這種詩很適合，請找出來給我。如果手上已找到的這篇不合用怎麼辦？再找囉，反正舊報紙多。

需要老師自己花時間找「猜謎詩」嗎？免！原教材的設計中，孩子只是參加遊戲的對象，如今搖身一變而成遊戲設計者，更有參與感。潛在重點又是：「老師省力才持久。」

小朋友在尋找、交差、被退件、被指導搜尋方向的過程中，已無形中吸收並分析了不少童詩，頗為受用。

以下篩選幾篇小朋友自己找到的文章，通過老師這關時，那興奮樣不比猜謎遊戲遜色呢！

4. 老師示範

依照德泉老師的教材規劃，此時選一篇新詩讓小朋友改寫，他選的是《我希望》(原詩略)，將作者的三個願望遮掉，讓孩子改寫，因為願望人人都有，易產生共鳴。

阿泰老師先舉自身髮量稀疏之事為例，畫出心智圖(如右照)，大致串成詩體如下：

我希望頭頂不再如此亮光光 因為女生不理我 教我心慌 戴假髮？ 不真實 胸毛黏頭皮？ 太荒唐 也罷 至少年老時 不會白髮蒼蒼

5. 修正方向

兩個問題浮現心頭：
1.既是詩，個人以為強調「韻腳」會更加有味道、更有詩的氣氛。
2.實際演練至此，覺得不對勁，起初的新詩猜謎玩得挺好，為何突然轉成個不相干的「我希望」？

交代新詩仿作為回家功課時，特針對以上兩問題修正：問題1好解決，強制規定要用韻腳──老師示範照中、黃圈那些字，即是老師刻意為之。 問題2的解法則是：各位可用「我希望」為題，或者想自行設計個猜謎詩也行。

阿泰老師都要求先交草稿，批改修正無問題後再轉謄為正式作品。照片中為宇倫的《我希望》，心智圖畫得好，詩也不錯，僅須稍改幾處就是一首好詩了。

6. 作品欣賞

以下節錄具特色的作品，先請看《我希望》系列…

泓漢
「拿著球及手套／成為下一代王健民／進入大聯盟／成為場上最引人注目的那顆星／投出我人生不悔的棒球之路／讓觀眾不批評／實現夢想的百萬富翁／也讓世界認識我的紅。」
「我希望能當老鷹／自由自在的在空中玩／享受天空的快感／每天可以不上班／只要顧著寶貝蛋。」

琦峻
「我希望能在天空飛翔／從高處看底下的景象／練習飛行技巧／成為空中之王。」
「我希望在夜晚／可以到山上玩／在森林裡／與同學們比賽冒險／輸的人要請大家去帛琉浮潛。」

育丞
「我希望每天都是星期天／待在家中不要去上學／媽媽叫我不要亂花錢／我卻把錢拿去買了蝦味仙／只好打電話給陳水扁／跟他要一點貪污的錢。
衣服織成一件又一件／小說讀完一篇又一篇／糖果買了一罐又一罐／房子蓋了一間又一間／爽到半夜十二點／發現功課沒有寫／只好再請教陳水扁／寫完天天去聊天／快樂似神仙。」

宇倫
「我希望每天都是星期天／在家吃蝦味仙／漫畫看了一篇又一篇／衣服換了一件又一件／快樂似神仙。」
「我希望能夠賺大錢／天天都在吃海鮮／跑案子都是我最先／房子買了一間又一間／永遠都有最多錢。」
「我希望能飛上天／像隻老鷹／穿梭在人間／享受涼快感／最後死在電線桿。」

珏玲
「我希望有一台腳踏車／安親班放學時／就不必走路回家／還可以自由出去玩。」
「我希望有人發明自動收碗機／吃完飯後／我就可以不用收碗。」
「我希望有手機／出去玩時／可以隨時報平安。」
「我希望全台灣都無風災／每個人都平平安安。」

貞怡
「我希望有一台電腦／有了它就可以玩遊戲／不懂的問題可以上網查／還能在線上聊祕密。」
「我希望可以中統一發票／就可以買很多吹泡泡／買不同顏色的貓／買漂亮美麗的旗袍。」

再請欣賞《童詩猜謎》系列…

文博
「小老師不說話／身體方方又胖胖／智慧多／學問廣／多多使用它／成績響叮噹。」（字典）

心愷
「此物扁圓肚子空／一面鏡子在其中／黑手黑臉來相伴／搓手洗臉都鞠躬／老幼對他極尊重。」（臉盆）
「看著像蛋糕／另加調味料／洗個熱水澡／變成一條條／雖然很美味／只是小小一碗吃不飽。」（泡麵）

皓偉
「大潛艇／真自由／不用煤／不用油／大海中／到處有。」（鯨魚）
「生在海水中／海中撈不著／放進口中吃／卻能嚐得到。」（鹽巴）

子浩
「高高的在天空／有時他像香蕉／有時他像盤子。」（月亮）
「過年時才會見到它／父母總是說／我來幫你保管。」（紅包）

中瑜
「東西一包包／大家急著倒／倒了會爆掉／裡面很多料／吃不完的零食／也送給它吞掉／黃色大怪物／讓人哇哇叫／到它肚子裡／讓你死翹翹。」（垃圾車）

家洋
「頭上長個大翅膀／肚子大大小尾巴／升降不用跑道／飛行救護都需要它。」（直升機）
「形狀像四方／千萬眼睛藏／放進水裡去／提起淚汪汪。」（漁網）

可欣
「有個扁瘦小姑娘／靜靜躺在盒中央／身上一格格紋身／考數學時有用場／讓線不會歪七扭八／考卷看起來不骯髒。」（尺）

嘉芸
「一匹馬兒真奇妙／一生從不吃草／坐著他飛奔走全台／兩腳轉圈到處跑。」（腳踏車）
「藍天上有艘船／沒有槳也沒有帆／每日悠悠銀河飄／到了十五變圓盤。」（月亮）

姉妘
「看似一片大海苔／卻是上課必需品／寫了又擦擦又寫／人們還在我身上放了／大型擦布和七彩筆。」（黑板）

遲愛
「我有一張大嘴巴／主人每天餵我各種材料／但不久又要吐出來／所以我都吃不飽／我又是主人的好寶寶／常常和主人抱抱／天天跟主人去學校。」（書包）

7. 老師總結

1. 的確要加韻腳，比較有味道與架勢。
2. 孩子們的潛力與創意大出意料，不論《我希望》或《新詩猜謎》都表現得可圈可點，時有佳句冒出。
3. 原計畫中的「童詩仿作」＿挖掉原詩某些字句，讓小朋友依該詩大體格式、自創字句填入，看來不必多此一舉。
4. 曾拜讀杜十三先生的新詩作品，揉合現實與虛幻，頗能激發創意。打算下次規劃他的作品欣賞，讓孩子們仿作，以為進階課程。

以下收錄小朋友美化後的作品，視聽雙享受。

學生眼中的老師

郭中瑞

我三、四年級的老師是蔡其新老師，他有白白的頭髮、大大的眼睛還有一個突出來的肉‧他常常穿著格子圖案的衣服還有一件工作用的褲子。

有一天，老師說快要月考了，只要有人數學考一百分就能玩他的電腦，到了考試的那一天，我全部都有寫，後來有四個人考一百，所以有四個人可以玩，後來老師竟然真的開電腦，而且電腦裡還有機車和德軍總部鄧遊戲。

有一次大家叫老師來玩電腦，結果老師竟然比這些考一百分得人還會玩， 但是老師不知道怎麼玩機車。

某一天，班上有同學吐了，全班都很熱心幫他，下課後哥哥就叫我一起去找老師玩，老師說因為有幫同學，所以就開電腦來玩，玩一玩發現好像有新的遊戲，原來是一個潛水艇的遊戲。

周雲龍

我希望可以把我的老師介紹給大家。

我的老師是個非常嚴厲的國文老師，我五年級時這個老師就得了幾次國家的比賽獎盃。她每個禮拜五都會出作文。

老師已經四十七歲有老公了，還生了一個女兒，已經上高中。她信仰耶穌基督，有時還會講聖經的故事給我們聽，有時會教一些有關身體的課程，她做的事都是為我們好

我放春假的時候就會回台中跟老師見面，她就是我最敬愛的老師：溫靜美老師.

盧家洋

我最相信的老師是許瑞顯老師，因為他長得像一個人，所以我才認為是他‧ 他的互動沒有甚麼，只是有時候會講鬼故事或笑話，然後我們國語課的圈詞超過40個，大家都很沮喪‧數學課的時候老師會先教一點再考我們，如果不會的話老師會講給我們聽‧

而後時間很快5年即是陳正泰老師教我們，他跟許瑞顯老師寫功課的方式不一樣。考試前老師都很生氣，然後考完試都很開心，老師真的是一個奇怪的人。

林芑妤

老師他很好，他的頭髮有白、有灰，臉又瘦，看起來就是很老；腳毛、手毛也多，但手看起來很年輕；個性很好不像其它老師很兇，雖然會拿愛心小手打人，但他人很好；愛喝茶，我喝過，超級苦，我沒看過他喝飲料，只看過喝茶，問老師或苦嗎？老師卻說不會，是喝習慣了嗎？我不知道，不過真的超級苦。

老師上課很好玩，會講笑話，我不喜歡上課，只喜歡玩。老師上課像催眠曲，讓人想睡覺，可是只要聽到笑話就不會想打瞌睡了。

他就是我三、四年級的導師，盧玉龍老師

胡可欣

那位老師叫做楊宜菁，她長得貌美如花，頭髮顏色是微微金色混上咖啡黑，還戴著黑眶眼鏡，身上總是五顏六色，個性溫柔，是令大家非常喜愛的老師唷！！

她在教美勞時非常專注，功課（美勞）來不及教時都會幫忙大家把功課趕出來。 若是有不會的地方也會示範給大家看，若還是不會，她也可以為了你一個人再示範一次。如果是當代課老師，他會一而三再而三的確定大家都會了才進入下一題。

一有空時，宜菁老師會和大家談天說地，也會跟我們大家打球＆玩遊戲。總之她會陪大家做想做的事。在我的心目中她是一位好老師、最棒的老師。

張嘉芸

楊宜菁老師是一位一本正經的人。

先介紹她的教學：美勞課時，都會去幫忙較不會畫畫的人。還有幫阿泰老師代課時，會一題一題的教，若會就往下教；若有人不懂，老師會重新講一遍。

再來說個性：她的個性很好又溫柔，戴一副黑框眼鏡，頭髮顏色微金，又有點像黑咖啡。

至於互動更是說不完，所以我只說一些些，例如：會陪我們聊天、打球和玩遊戲，光是這些互動就可以使我們開懷大笑呢！

宜菁老師雖然很溫柔，不過還是會信賞必罰，也就是說錯事會處罰，如果幫助他人會有獎賞。

最後，我想感謝老師那麼照顧我，在我需要的時候幫我。

以下才是寫bird泰老師＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

王偉丞

我的老師叫陳正泰，平時對人很好，就算他生氣，只要一看到寶寶氣氣就會消了。

老師國語課時，生詞、生字都很多，大家就會一直叫，然後老師還會給我們大家補充，不過老師都是為我們好。 數習老師都拿來考試，老師叫我們不能錯太多，錯太多要罰寫。社會課，老師會先和我們討論，再想出好用的口訣，老師教完後過幾天就會考試。

我們畢業後一定會很感謝老師所教的一切，祝老師身體健康、天天快樂。

江泓漢

老師長得像一隻猴子，因為老師很多毛，連胸部都有毛，游泳時大家才發現的，更離譜的是老師竟然用救生員的藉口說誰溺水再救他而下去游泳，大家都說明明就是想玩。

在教學方面呢，老師不斷的教我們新東西，例如：國語補充、社會口訣。大家和老師互動時候幾乎只有體育課，但是還不一定，因為老師一看到美女就想去跟她聊天，所以老師跟我們互動的時間還要看有沒有女老師在場。

吳文博

我的老師叫陳正泰，他是很好的老師，會幫我申請補助，讓我有錢拿，可以幫家裡一點忙。

老師國語課的生字和圈詞很多，大家都一直叫，其實老師是要讓我們多認識字。 老師還會自出魔王卷，1~14課都會出。數學課老師會出很難的題目，每天早上都會考數習，寫完後我們大家交換改再發下去訂正。

我禮拜五都會被留下來，到4點才回家，然而有時會寫作文，有時會叫我們演一遍，要讓我們知道是啥意思。有時會急著回家看寶寶。

林心愷

低年級時我們只是一粒小小的種子，之後在老師照顧下大家慢慢長成雄偉的大樹。阿泰老師雖然禿又兇，但老師的禿頭給我們更多的智慧陽光。老師是一棵有很多毛的禿頭樹，不斷教我們智慧，好像也想把我們變成禿頭樹。

經過阿泰老師四年的教導，我從種子慢慢長成大樹，結出碩大的果子，結出智慧的結晶，我很高興能來迴龍和大家一起學習。

林育丞

我的老師是一個光亮大禿頭，平時對人溫和，不過生氣時會變成大魔王。

我們老師的教學方式是關鍵字記憶法，當時幾乎沒人相信它有用，可是當考試成績一出來，卻出乎意料的好，也驗證了老師的方法很好用。

還有阿，我們老師是個環保男子，就連我們學校發果汁的袋子都要幫全校回收再利用，是個非常愛護地球的人。

崔晉綸

我的老師陳正泰老師，他是個外表凶惡但內心卻很善良的人，雖然有時候會叫我們做不想做的事，例如參加環保小尖兵，但是我知道老師是為了我們好，多參加活動及適應各種環境。

暑假前的某一天，老師突然選我參加環保小尖兵，所以我整個暑假都在擔心(怕做不好)，一直到剛開學沒幾天，我又剛好得了紅眼症，一下子請了一整個禮拜沒去上學；才回到學校，同學竟告訴我說小尖兵要集訓，突然變得很緊張很忙碌，連中午都不能午睡，一次又一次的訓練。

雖然如此老師還帶我們去動物園的昆蟲館，讓我們充分了解有關昆蟲的許多知識。不只這樣，還親自指導，這樣就已是感謝幾萬次都感謝不完。

您已經教我們第二年了，絲毫不放棄任何人，努力教導這群頑皮的小鬼，希望下輩子能像再生父母回報給您，祝您教師節快樂。

許子浩

每個人心中都有個最令他難忘的老師，而最令我難忘的老師是誰呢？當然就是教我１～２年級和５～６年級的陳正泰老師。 他為什麼令我難忘呢？就在於他的教法、長相和個性嚕！

首先，他的長相之所以會讓我難忘，就在那關於長相的綽號，他的禿頭非常引人注目，班上有些人叫他＂禿頭泰＂也是這個原因。他有個綽號，叫＂ｂｉｒｄ泰魔王＂因為他平常和藹可親，但是發飆之後，個性馬上１８０度大轉變，變成了典型的＂魔王＂，讓我們膽顫心驚、坐立難安。

最後，是他的教法，雖然很奇怪，卻讓人覺得十分有道理。

他對工作的認真，是所有導師典範，是我們該學習的目標。

郭中瑜

因為教師節快到了，老師說班網要加一點東西，所以我才寫這篇作文。老師叫我們寫的是「我的老師」。首先我的老師的名字讓大家猜猜看，他的頭光得發亮，而且毛很多，我想大家都知道是誰了吧，就是我們的陳正泰老師。

他的功課比別班多，考試也多，老師說這樣學到的比別人多。他平常會在講台上唱歌，生氣時會大聲的唸我們，還會出很多功課。最奇怪的是，只要有人生日或很高興時就會親我們大家。

我感覺他不是一般的老師，他是一個環保、龜毛、功課多、考試多的怪老師。希望以後老師的頭髮會長出來，因為太亮，讓我的眼睛有點痛。還有我覺得這篇作文不可能拿星星，因為講老師光頭。

爐經竣

我的老師很愛親人，腿毛也很長，還有禿頭。

老師很用心的教我們，教我們畫心智圖，還有背重點，可是功課很多，有作文、生詞、生字，每早上還要考試，很痛苦，可是老師這樣做都是為我們好。還有躲避球和大隊接力，雖然很辛苦，可是都很有用。

給阿泰老師教是很好的，因為老師會教很多很多，雖然考試很難，但是阿泰老師會教懂我們的。

謝謝你 。

董德亮

班導的名叫陳正泰，雖然他長得很像『才疏學淺』的人，不過大家都錯了，老師他雖然是禿頭，但他『才高八斗』，非常聰明。

老師的教學方法很好，卻也讓學生的課業壓力變得很重。 後來，老師教大家怎麼『學以致用』，讓我們沒有一個人上他的課是『愁眉苦臉』的，反而是『高枕無憂』。

許多老師都不瞭解，陳老師為什麼能讓我們『笑口常開』，為什麼呢？因為陳導師總是『盡心盡力』的上課， 在『不知不覺』中陳老師已成為『萬世師表』的代表，他的名聲也將『萬古流芳』，受人景仰。

鄭宇倫

我們老師叫陳正泰，他有個禿頭，很多同學都笑老師，但這也是他的特點。老師個性很好，但火冒三丈時就像暴龍一樣，讓大家對老師唯唯諾諾。

老師教學方法與其他老師不同，國語用成語串成作文；數學就考數習；社會則是用關鍵字串句子，句子有時很好笑，會讓我們樂不可支。

老師很環保，也叫我們要環保，像是回收塑膠袋，減少使用塑膠袋，我們也做得有模有樣。

很感謝老師教我們那麼多好方式，讓我們瞭解更多。

謝鎧聿

陳正泰老師，如果出生詞不是30就是50個，陳正泰老師如果出作文要先寫心智圖，害得我很晚交。老師教社會都要先圈重點，還要把重點其中一個字組合起來讓我們記住。到了早上寫數習若是錯一題或兩題或全對就不會 發飆，若是錯5題以上會發飆。如果國語課寫生詞就一直補充補到40或 50個。

吳遠如

陳正泰老師是一位很好的老師。 長相是:有一點禿頭，長得很高，有很多毛，(恕我直說) 可是….頭髮就是沒長。

個性:很溫柔??生氣時很恐怖，也很會搞笑，每回生氣大吼時，總會讓我嚇一大跳，讓人膽戰心驚。五年級時比較常吼，現在沒啦(目前)。

每天，早自習都要考數學或社會，上課時，偶爾會搞笑一下，不是每天都搞笑。老師還會出[Bird泰魔王自製必殺卷(大捕丸)]，很難?其實並不會，只要認真看書就很間單。

老師跟我們互動很多，有時說「我要親你們」大家都跑掉了，有時也會搔大家的癢。

老師很會開玩笑，也很講求效率，也講究環保，不能使用塑膠袋，不能喝飲料，雖然我很討厭這些規定，不過習慣後也還好啦~

風嘉惠

我的老師陳正泰。老師的頭最可愛了，我一定要謝謝老師交我們國、數、社。老師的全身都好可愛喔。

何傳宇老師他教我國、數，我的國語分數考了95分，我一定要加油加油耶！

高榆琁

說到我的老師──阿泰老師，他有著亮光光又會反光的「禿頭」 看到可是會刺眼呢!，因為太亮了!! 如果說個性，嗯……..我個人覺得挺兇~~ 但是，好起來又很好。

老師的教學方式可特別，怎麼說呢? 社會「關鍵字記法」，畫重點，再串起來，再編成白痴故事，不錯吧! 雖然說不錯，但不管我怎麼背，都背不起來，尤其是五年級， oh~~~no~~~超難背，蝦咪牡丹事件啥東東，反正就是背不起來，害我社會那麼弱。呵呵~~~背不起來是我不認真唄!但是老師發明的關鍵字記法，可是不錯呢!　還有國語，字不但要優美，又要工整， Oh my god!　超嚴耶!

郭沛妘

陳正泰老師，小名bird泰，又很變態，長相有個少少的頭髮，鬍子長長會刺人，腳毛很多也很長，老師也會出作文…..等，媽媽說你們老師好奇怪喔～

上社會課時，老師叫我們編心智圖.口語.圈關鍵字。上國語習作的時候老師會叫我們圈成語、寫解釋。作文，老師會規定10個成語或幾個字。數學課時，一邊教秘訣，問我會不會做這一題，如果不會老師就再講一遍。有時候下課4、5年級會找老師出去玩，老師還會抱他們，那些小朋友大叫，讓我變得耳聾。上體育課時，老師會陪我們做運動、跑步，會跟我們打躲避球，我們真幸福ㄚ。

楊玨玲

陳正泰老師，綽號阿泰，是我一～二年級的老師，前面禿頭和頭髮少，很會搞笑。

阿泰老師這個人一本正經，但有時候會惹全班笑。上國語課，總是為大家解釋意思；上社會課時，老師常常在掰關鍵字，再串成口語，例：『尾巴奇異轉色戒，繩解彩劍金車吸。』我覺得這些唸起來後，都比較簡單了。

老師一視同仁，不會特別偏心，不會因為錯一題而亂罵人。上數學課時，老師一目十行，讓大家有時跟不上速度，打掃也必須要一塵不染，看不到任何一點灰塵；上體育課，跟我們互動往來，他陪我們歡笑和運動。

教師節快要到了，我有很多向要感謝的老師，我只特別選出一個，但我還是祝全天下的老師，『教師節快樂。』

蔡於萱

我的老師是陳正泰老師，在我五年級的時候，運動會到了，有的人跑60公尺有的人跑100公尺，有的跑大隊可是大隊跑輸了，老師說沒關係，你們60公尺不是贏了？100公尺或大隊輸了沒關西，明年再贏二班到三班。

老師自己要比賽了，我們幫老師加油加油阿泰加油，老師贏了。

賴貞怡

陳正泰老師，小名bird，頭頂是禿頭，腳毛很長，而且長得亂七八糟，身體很強壯，跑步很快，臉上很多鬍子，個性很溫柔，常常會讓大家笑哈哈。老師生氣起來會怒髮衝冠的罵人，等老師氣消了，我的心理還是會膽顫心驚。

上課時會寫關鍵字、作文、心智圖等等……每次要寫作文時我都[ㄏㄚˊ]一聲，可是只要沒有指定成語我會寫很快，有指定成語則會寫很慢，如果有不懂得成語，老師會仔細解說。體育課時老師會跟我們一起玩躲避球，打男生毫不留情，打女生則是輕輕打。

下課時會有很多粉絲來找阿泰老師玩，每當老師去捉那些小朋友時，她們都會尖叫，我都快要耳聾了呢!

教師節賀卡

  一年一度的教師節！
  今天規定自己不准生氣，真有大事也押到明天再氣。今天只准笑，一整天開心地笑。
  很高興收到小鬼們的心意，如果能拿卡片換一天放假……不換啦，心意重於一切。
  如果大有為政府能將特定節日全部規定放假，想必節日們會更加被記憶與傳頌。

自製繪本

1. 指定讀物

本次繪本教學，選定之讀物為本校書箱之《動物寓言．真有趣》/李光福著/小魯文化出版。選用書箱的好處是每人都能拿到一本，不論教學或自行閱讀皆方便。選定此書則是看上它內容簡潔明瞭、段落性強，非常適合繪本教學；再者簡單故事中寓有做人道理，同時可進行品德教學。

首先統一選定其中一篇《小鯊魚找朋友》，全班同時間閱讀，並排定速度名次，藉此小動作激起同學們的競爭心理，進而加快閱讀速度。 照片中紅字是老師記下各人的名次，雖只是個小動作，卻可暗示小朋友：我們玩真的。

 

 

 

 

2. 引導分段

全班閱讀完畢後，由老師示範並引導小朋友寫出故事大綱 (如照片)。此部份教學意義在於：1再帶著同學們共讀一次，加深印象。2教導孩子們分段的技巧，使其更深一層掌握故事結構。

限於黑板尺寸不足，老師示範時只寫重點關鍵字，但小朋友自行練習時，則要求「須以最簡短詞句、表達完整的故事架構，讓沒讀過該書的人也能看懂。」

 

 

 

 

 

 

3. 介紹小書

接著讓小朋友見識自製小書的模樣，並介紹其先天限制：摺妥後的小書，共有八個頁面，扣除封面與封底，只能有六頁，也就是故事大網必須精簡至六個；實在稿擠，最多七頁 (犧牲掉封底)。

後話：有小朋友自行變通，將兩個甚至三、四個大綱擠到一個頁面裡。老師除了配服他們的機變靈活之外，卻也要審核：有排比性、對比性者可如此做，否則不建議。

4. 精簡重點

這就是上一階段所述，為配合小書格式，我們所必須做的腦力激盪。這和書法原理相似：隨意畫的線條，不能稱為書法，必須寫字、而且是寫中國字，在一定的法制之內變化，才能稱得上藝術。各類運動亦是如此：要有規則才玩得起來，否則拿著球便亂打，成何體統。

繼續就《小鯊魚找朋友》進行精簡 (如照片)。

□首先是弟2、3點可合為一個畫面，即鯊魚頭上頂著問號，四周再畫各種逃離的小魚們。

□再來是第4點_鯊魚媽媽告訴小鯊魚可以離家獨立了；本段字數稍多，正好可訓練長句縮短。

□接著是第5~8點_分別敘述各種小動物看到小鯊魚時如何逃跑的情形；這四點就可以合為一個畫面，大致是鯊擺中間，四種動物分向四方逃竄。

□最後是第9、10點_小鯊魚無意間救了旗魚，旗魚為報答而四處宣揚小鯊魚無意吃掉各位；這是勉強結合的，因為實在找不到更好的精簡點了。

5. 分段練習

回家作業：將書帶回家看完 (沒有很難，一晚上看得完)。第二天來校分配，每兩人為一組，每組選一個故事寫大綱、抓分段。寫完後交給老師審閱，若通過則發回進行下一階段「精簡大綱」。

也許是教材選得好、也許是孩子們潛力無窮，大致上都能寫出不錯的故事大綱 (如照片)，也有部份尚有改進空間，比如珏玲用關鍵字省略過了頭，雖精簡、卻無法讓人看懂──發回再改。

6. 教摺小書

小書的摺法說難不難，卻必定會有小朋友卡住，阿泰老師先不發正式圖畫紙，改代以Ａ4廢紙 (背面空白仍可用)，提供孩子犯錯空間。

以下八張照片即是小書製法流程圖 (左上->右上->左下->右下)：

1. A4紙短邊對摺成更細長條，空白面朝外。

2. 長條攔腰對摺，會製造出左、右對稱兩半邊。

3. 左半邊往外對摺，右半邊亦如是，俯視圖會呈W形，亦即將圖1長條四等分。

4. 中間兩等分的頂端用剪刀剪去一條絲，原本黏住的部份會斷開。

5. 將中間斷開的部份拉開，會變成似圖6的開口狀。

6. 圖片最下方那條線原是向裡摺，現須硬拗成向外摺。

7. 左右兩翼、在軸處後方、原本向外的摺痕，須改摺成向內。

8. 最後選定一面當封面與封底，豪邁摺成一本小書。

7. 草稿繪製

小書雖用「廢紙」摺成，卻也不要浪費，接著拿來繪製小書，名曰「草稿」。因為阿泰老師同樣考慮到先給小朋友們一個試做的機會，若有頁面分配不合理、或者敘事過簡略因而不易閱讀等情況，在此階段仍能早期發現、早期治療。

阿高這篇《烏龜結婚》在繪畫技巧上頗具水準，一些小地方亦很有巧思，比如鬥志、雙天鵝頸圍成愛心、以及各畫面中烏龜先生的逗趣表情。

再看以下這篇《螞蟻換工作》，老師評估其中有兩頁可併成一頁，最後螞蟻回到原崗位的心情轉折也需要再加一頁以交待。藍筆批改後發回，相信正式作品必能更佳。

8. 作品大觀

從示範分段、教做小書、草稿繪製、到最後作品呈現等過程，前後段續歷經約兩週時間，紮實不取巧，孩子們皆收獲匪淺。以下選出幾件作品，以為記錄……

以下作品：1每四張圖為一本小書。 2為節省拍照時間，封面與封底拍在同一張。 3各書排序不同，由右至左、或由左至右皆有，請以封面為起始。

9. 結語

1. 孩子們無中生有的繪圖能力令人驚豔，至少是比我強多了。

2. 將故事「長話短說」的能力也比預期佳。

3. 再經過草稿那關的調整，故事的分頁與節奏性又上層樓。

4. 尚未有意識將文字敘述也當成構圖的一部份，以致畫面有截斷感，可再改善。

5. 起始練習自製小書時，故事文本須慎選：最好篇幅短，故事本身的起承轉合要明顯而容易分段，敘事明快單純。待孩子的分段技巧成熟後再逐漸加深書籍的程度。

.