導師351_歷年國語文競賽．書法比賽成績記錄

    

年度    區賽    市賽    全國賽    指導學生

104        4        0            0           ｏ        

105        5        0            0           ｏ        

106        4        0            0           ｏ        

107        1        3            0           ｏ        

108        1        0            0           ｏ        

109        1        0            0           ｏ        

110        2        0            0           ｏ        

111        2        0            0           ｏ(宇岑)        

112        1        0            0           ｘ        

113        2        2            0        ｘ        

114        1       ?            ?           ｘ        

115        ?       ?            ?           ｘ        

116        ?       ?            ?           ｘ        

【113年】

市賽

區賽114.06.07

比賽心得報告。這次的線條質感是最滿意的一次，一開始還有些雜毛，但是每一個字都重新提醒自己注意，我自己感覺線條有從頭維持到尾。寫40分鐘就出來了，也不敢再修修補補怕破壞。不過字形就非常保守了，我自己感覺魏碑的味道比較淡，粗細的比例也不明顯，就是主打一個安全架構，怕自己隨便發揮影響整體。平時有寫出更好的質感過，這次發揮大概八成吧，不過我這次都有忍住，壞習慣應該沒有復發。我自己這麼覺得啦，不知道事實上如何

【113年】

市賽113.09.21

終於！市賽也拿到好成績了，萬分感謝馨儀老師的指導。立下志願：明年，拿到全國賽的參賽權。從現在開始勤練、但不「苦」練。

區賽113.06.12

今年感覺筆法更到位，成績反而往下滑，推測是未將張即之的字形與神韻吃透。距市賽還有3個月，趕緊努力，GOGOGO！

【112年】

市賽。。。。

這年的市賽怎麼完全沒記錄？是打擊太大嗎？

區賽112.06.03

今年受馨儀指導，獲益良多，盼終能在下一站市賽創佳績！

導師986_期末成績優異+論語【泰伯篇】教完最後一章+教室旮旯一網掃盡

 越來越少寫班網，大部份溝通事宜都轉去LINE群，這裡只剩【甲骨文教學】仍是常年不動款，其它就看心情唄~   比如暑假前兩天，就能夠心情好到多花些時間將LINE群的東西轉貼過來，哇哈哈哈~~~~~~

今天教完+抄完+(希望能)背誦闖關完，【論語。泰伯篇】最後一章，有始有終~

以下照片是

學期成績優異= 姵穎、品蓉、群峰

月考成績優異= 姵穎、群峰、品蓉

進步獎= 裕智、仲毅、蓁華

(認真的穎、峰先放飛了，讀時認真讀、玩時痛快玩，讚！)

還有掃地認真獎，左起

伯謙、羽恩、乙蓁、映彤、語妡

利用孩子們去上電腦課的空檔，將置物櫃、書櫃、獎台、辦公櫃全都搬開，犄角旮旯全部掃盡，留給下一班乾淨空間。。。終於有喘口氣的放鬆感了。加油，還剩兩天~

兩節課，徹徹底底大清掃，累得很充實。  剩第四節和第七節，同樂會+發成績單+私下告知名次+闖關論語背誦。

五、六節自然課，我再去搞定後陽台+打包個人物品，今天即將愉快ending哈~

以往學校都希望最後一天再發成績單，我偷跑，請幫忙低調。成績單不必再交回，自己保存留念即可，感恩~

導師985_發下一本論語

 家長們好！這學期開始，我常利用零碎時間教孩子們論語，目前已教完【泰伯篇】，以下分幾點簡述：

1、我歷屆學生都對此大表感謝，因為提早接觸古文，上國中之後，他們比同儕更加游刃有餘。

2、我在教室角落發現一批年代久遠的【聖賢語錄】，裡面就有論語，正好物盡其用，每人來一本~

3、這本請妥善保存喲！開學後還要帶來，我會繼續教學。

4、暑假追加一項作業：

請孩子將【泰伯篇】和【子罕篇】讀到滾瓜爛熟。不用背誦，但必須達到順暢朗讀、不吃螺絲的境界。

5、泰伯篇是我教過的，子罕篇則尚未。用意有二：A)我想讓孩子們比較，知曉意義與否，對朗讀有何影響？ B)我想看看，孩子有預習的狀況下，我是否能教得更輕鬆？孩子更有共鳴？

感恩大家~

導師984_三下。L12_還要跌幾次

 

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、跌

.簡單拆字成「失足」即可。

.失= 金文字形是「手」旁加一點做為指事符號，表示「從手中失去」，而不是我以為的「長頭髮的人」。

2、陡

.有點無賴的解法(笑)= 山勢陡峻得令人想「逃走」。

3、民

.本義是動詞，刺瞎戰俘眼睛，使之成為順從的奴隸。

4、措

.昔= 古早時期發大水，大禹、挪亞等傳說皆指向此事。

.措= 這個難解，尚未找到滿意的說法。

5、編

.扁= 古時懸在門楣上，顯示戶主姓名或雅號的門匾。

.編= 我傾向只解甲骨文(忽略「戶」)，就是用繩線編織竹簡成冊。

6、謠

.搖= 雙手捏製陶器。此時腳底踩著動力踏板予轉盤持續的動力，令陶土旋轉，手負責施工。

.謠= 不是那樣篤定的言論。

7、提

.是= 太陽底下一手一足，…然後呢？

.提= 扶持提拔往正確方向上升。

8、伯

.頭髮雪白的老人，有智慧、有身份、有地位。例春秋五伯(霸)。

9、萬

.手抓蠍子。。。古時蠍子多到不行？以致於拿來指代「個十百千萬…」？

10、糟

.上面是兩袋濾網，滴出的酒汁由下方酒壇承接，留在網內的就是酒渣、糟粕。

11、糕

.原泛指「食物」，後專指「米原料」燒烤(羔)蒸煮烘焙後得出的精緻糕點。

.羔= 火烤羊。。。不是小羊嗎？>>用小羊製作的烤全羊

12、唉

.矣= 尾端綁繩的箭，射至盡頭，完結矣~

.唉= 1)句尾語助詞。 2)為不可逆轉的結尾而嘆息。

13、救

.持械撲打皮裘。。。皮衣失火了？

14、毫

.豪豬身上的尖銳長毛。

。

導師983_三下。L11_聰明的鼠鹿

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、鹿

.這是我最愛的甲骨文字，超美。。。這次仔細看，最愛的線條應是金文，非甲骨文。

2、幕

.莫= 暮的本字，夕陽掉入草叢中。

.大布巾遮住，使場景黑暗不可視。

3、虎

.篆文)還看得見大口與利爪。

.楷書)大口被磨平，只剩雙耳，底下利爪也變成儿了。

4、布

.手持石斧代表男性> 男性勞動者底下的布，用來遮住重要部位？

5、夠

.句= 口裡冒出的音節，串串鉤連成句。

.夠= 查不到，我猜一下：講話太多，夠啦！(哈在描述我老婆)

6、損

.鼎口的圓周，被一手毀了？

7、威

.用武器威嚇女子。

8、餐

.甲骨文2= 手裡又拿骨頭肉、又有貝類等海鮮，就是一頓山珍海味。

.篆文2= 底下的貝殼換成「食」了。

.食= 一張口蓋在一碗飯上面。

9、填

.真= 與貞同源，祭祀用鼎+巫師。

.填= 蛤？海恩將「真」視為「顛」的省略，解為人死顛倒入土並填之。以發音來說，有可能。

.泰猜)直接看圖說故事，就是把土一勺一勺往鼎裡填滿而已。

10、理

.將採得之樸玉，帶進作坊(里)治理、調理、修理。

11、胃

.金文= 身體器官，像個袋子，內儲穀米，以待消化。

12、撲

.雙手持多齒武器撲殺。當右邊成為單純部件後，再加手部強調。

13、槍

.胡亂聯想：有沒有可能從「形狀」去類比？槍的形狀就像一個被拉長拉瘦的倉？

14、逃

.見勢頭(兆)不對，在受創或被逮前趕緊落跑。

。

導師982_三下。L10_漁夫和金魚

 

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、漁

.金文)最形象，雙手從水中撈魚。至篆文，雙手不見了。

2、夫

.用髮簪固定頭髮的成年男子。

3、婦

.帚= 手持掃把。

.婦= 在家掃地操持家務的女主人。

4、拖

.用手拉住蛇拖行。(what for ？)

5、求

.一隻手(又)後面掛著一串毛，頗費疑猜的字。海恩解為「穿上毛皮外衣」。後來加衣成「裘」，當作名詞。 那「求」為何轉成如今這樣含義的動詞？

6、恩

.因= 依靠。 恩= 對於他人讓自己依靠，心懷感激。

7、報

.手押嫌犯升堂，金文左邊再加個「幸」代表手銬。

.本義已消失，只剩引申義如報到、報告、通報、報名、報仇…

8、盆

.甲骨文)在盆中洗手。

.金文)兩點水珠訛變成「分」的兩劃，手也訛變成刀。

9、值

.正視、面對、不迴避。 本義消失後，篆文再加「人」部表達本義。

10、寬

.萈= 細角山羊。

.寬= 室內能容山羊，可見其寬。

11、暴

.篆文2= 與楷書最近，逕取此字釋義= 拿穀物到日頭下曝晒。後引申至「狂暴」義，於是再加日部成「曝」承續本義。

12、聊

.卯= 鉚的本字？連接兩個部件並使牢固的特殊釘子。

.聊= 用耳朵連接兩方的情感。

13、隆

.由篆文看出，隆= 降+生。可解為周圍降下去，造成中央凸起的相對現象。

14、破

.將大石塊的「皮」剝下，HOW？破之！

。