童詩創作

1. 參考教材

第二個單元，阿泰老師想試試新詩體裁，可平日不常應用，稍感生疏，因此向優良教材尋求協助，內容如后：《欣賞與仿作．激發寫詩興趣》／陳德泉老師／國語日報出版之《讀報教育指南》

1. 猜詩名_將童詩10至20首，詩名貼掉再公布，讓小朋友猜。

2. 童詩改寫_選適合的童詩2-3首，將部份內容貼掉，讓小朋友分組討論並寫出自己的想法。各組輪流上台發表，再公佈原始詩作。

3. 童詩仿作與分享_選簡短童詩一首，模仿其格式，創作新文章。

4. 統整_請小朋友說說心得。老師簡短結語。

2. 報紙尋寶

真要開始動作，咱靈感就來了。

首先，要老師準備10-20首猜謎詩？這不合「老師輕鬆做才能持久」的原則，故改為小朋友每人去舊報紙裡找一首童詩出來──不試不知道，竟有不少孩子不認識新詩的格式，找些舊體詩、甚至抒情文來企圖交差；順道教導新詩格式，倒是意外收獲。

3. 精挑細選

再來更進一步，老師設限：「如果遮掉詩名、或者詩的其中一部份，就會讓人無法一目瞭然，而必須猜一下他在描述什麼的…」這種詩很適合，請找出來給我。如果手上已找到的這篇不合用怎麼辦？再找囉，反正舊報紙多。

需要老師自己花時間找「猜謎詩」嗎？免！原教材的設計中，孩子只是參加遊戲的對象，如今搖身一變而成遊戲設計者，更有參與感。潛在重點又是：「老師省力才持久。」

小朋友在尋找、交差、被退件、被指導搜尋方向的過程中，已無形中吸收並分析了不少童詩，頗為受用。

以下篩選幾篇小朋友自己找到的文章，通過老師這關時，那興奮樣不比猜謎遊戲遜色呢！

4. 老師示範

依照德泉老師的教材規劃，此時選一篇新詩讓小朋友改寫，他選的是《我希望》(原詩略)，將作者的三個願望遮掉，讓孩子改寫，因為願望人人都有，易產生共鳴。

阿泰老師先舉自身髮量稀疏之事為例，畫出心智圖(如右照)，大致串成詩體如下：

我希望頭頂不再如此亮光光 因為女生不理我 教我心慌 戴假髮？ 不真實 胸毛黏頭皮？ 太荒唐 也罷 至少年老時 不會白髮蒼蒼

5. 修正方向

兩個問題浮現心頭：
1.既是詩，個人以為強調「韻腳」會更加有味道、更有詩的氣氛。
2.實際演練至此，覺得不對勁，起初的新詩猜謎玩得挺好，為何突然轉成個不相干的「我希望」？

交代新詩仿作為回家功課時，特針對以上兩問題修正：問題1好解決，強制規定要用韻腳──老師示範照中、黃圈那些字，即是老師刻意為之。 問題2的解法則是：各位可用「我希望」為題，或者想自行設計個猜謎詩也行。

阿泰老師都要求先交草稿，批改修正無問題後再轉謄為正式作品。照片中為宇倫的《我希望》，心智圖畫得好，詩也不錯，僅須稍改幾處就是一首好詩了。

6. 作品欣賞

以下節錄具特色的作品，先請看《我希望》系列…

泓漢
「拿著球及手套／成為下一代王健民／進入大聯盟／成為場上最引人注目的那顆星／投出我人生不悔的棒球之路／讓觀眾不批評／實現夢想的百萬富翁／也讓世界認識我的紅。」
「我希望能當老鷹／自由自在的在空中玩／享受天空的快感／每天可以不上班／只要顧著寶貝蛋。」

琦峻
「我希望能在天空飛翔／從高處看底下的景象／練習飛行技巧／成為空中之王。」
「我希望在夜晚／可以到山上玩／在森林裡／與同學們比賽冒險／輸的人要請大家去帛琉浮潛。」

育丞
「我希望每天都是星期天／待在家中不要去上學／媽媽叫我不要亂花錢／我卻把錢拿去買了蝦味仙／只好打電話給陳水扁／跟他要一點貪污的錢。
衣服織成一件又一件／小說讀完一篇又一篇／糖果買了一罐又一罐／房子蓋了一間又一間／爽到半夜十二點／發現功課沒有寫／只好再請教陳水扁／寫完天天去聊天／快樂似神仙。」

宇倫
「我希望每天都是星期天／在家吃蝦味仙／漫畫看了一篇又一篇／衣服換了一件又一件／快樂似神仙。」
「我希望能夠賺大錢／天天都在吃海鮮／跑案子都是我最先／房子買了一間又一間／永遠都有最多錢。」
「我希望能飛上天／像隻老鷹／穿梭在人間／享受涼快感／最後死在電線桿。」

珏玲
「我希望有一台腳踏車／安親班放學時／就不必走路回家／還可以自由出去玩。」
「我希望有人發明自動收碗機／吃完飯後／我就可以不用收碗。」
「我希望有手機／出去玩時／可以隨時報平安。」
「我希望全台灣都無風災／每個人都平平安安。」

貞怡
「我希望有一台電腦／有了它就可以玩遊戲／不懂的問題可以上網查／還能在線上聊祕密。」
「我希望可以中統一發票／就可以買很多吹泡泡／買不同顏色的貓／買漂亮美麗的旗袍。」

再請欣賞《童詩猜謎》系列…

文博
「小老師不說話／身體方方又胖胖／智慧多／學問廣／多多使用它／成績響叮噹。」（字典）

心愷
「此物扁圓肚子空／一面鏡子在其中／黑手黑臉來相伴／搓手洗臉都鞠躬／老幼對他極尊重。」（臉盆）
「看著像蛋糕／另加調味料／洗個熱水澡／變成一條條／雖然很美味／只是小小一碗吃不飽。」（泡麵）

皓偉
「大潛艇／真自由／不用煤／不用油／大海中／到處有。」（鯨魚）
「生在海水中／海中撈不著／放進口中吃／卻能嚐得到。」（鹽巴）

子浩
「高高的在天空／有時他像香蕉／有時他像盤子。」（月亮）
「過年時才會見到它／父母總是說／我來幫你保管。」（紅包）

中瑜
「東西一包包／大家急著倒／倒了會爆掉／裡面很多料／吃不完的零食／也送給它吞掉／黃色大怪物／讓人哇哇叫／到它肚子裡／讓你死翹翹。」（垃圾車）

家洋
「頭上長個大翅膀／肚子大大小尾巴／升降不用跑道／飛行救護都需要它。」（直升機）
「形狀像四方／千萬眼睛藏／放進水裡去／提起淚汪汪。」（漁網）

可欣
「有個扁瘦小姑娘／靜靜躺在盒中央／身上一格格紋身／考數學時有用場／讓線不會歪七扭八／考卷看起來不骯髒。」（尺）

嘉芸
「一匹馬兒真奇妙／一生從不吃草／坐著他飛奔走全台／兩腳轉圈到處跑。」（腳踏車）
「藍天上有艘船／沒有槳也沒有帆／每日悠悠銀河飄／到了十五變圓盤。」（月亮）

姉妘
「看似一片大海苔／卻是上課必需品／寫了又擦擦又寫／人們還在我身上放了／大型擦布和七彩筆。」（黑板）

遲愛
「我有一張大嘴巴／主人每天餵我各種材料／但不久又要吐出來／所以我都吃不飽／我又是主人的好寶寶／常常和主人抱抱／天天跟主人去學校。」（書包）

7. 老師總結

1. 的確要加韻腳，比較有味道與架勢。
2. 孩子們的潛力與創意大出意料，不論《我希望》或《新詩猜謎》都表現得可圈可點，時有佳句冒出。
3. 原計畫中的「童詩仿作」＿挖掉原詩某些字句，讓小朋友依該詩大體格式、自創字句填入，看來不必多此一舉。
4. 曾拜讀杜十三先生的新詩作品，揉合現實與虛幻，頗能激發創意。打算下次規劃他的作品欣賞，讓孩子們仿作，以為進階課程。

以下收錄小朋友美化後的作品，視聽雙享受。