導師436_四上。第02課生字甲骨文

幾點說明：
1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不那麼高，盼家長見諒。

3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法，標以(存參)；或改以我自己的觀點解釋，標以 (推測) 、甚至 (亂猜)。
4、有時查到數種說法，各有其理，皆存之，標以(說法1)、(說法2)等。
5、和學生解說時，不確定處就說不確定，並將查到的說法都提供出來，讓大家互相激盪、思考。

6、解釋某字的部份元件時，標在小括號內( )以輔助說明。

1. 適

. 此字右半邊為「啻」字訛變而來。
. 啻= 帝王發話= 最高話語權。
. 嫡= 正宮，所有妻妾中地位最高、最正那一支。
. 謫= 皇帝批評你，給我乖乖聽著。
. 摘= 不但批評，還手指著你鼻子加強氣勢，如指摘。
. 敵= 棒打敵人首腦(掌握最高話語權者)。
. 適= 推測走向最高話語權= 你無法違拗它，只能適應它。

2. 慣
. 貫= (金文)一條繩子貫串起兩枚錢幣。至小篆，底下的錢幣改成貝殼，仍是錢幣之義。
. 慣= 心中已成積習的某種行為，因重覆多次(如同貫串錢幣時的動作)，不假思索即成反射動作，名曰習慣。

3. 獨
. 蜀= 一人睜大眼睛，警惕於地上的蟲蛇之物。
. 獨= 狗狗小心戒備，外人難近，處於獨立、孤獨、獨自的境地。

4. 官
. 說法1儲有兵符的屋子，即官府。
. 說法2底下為「耜」的右半，表示農耕鏟土之具，引申出「追、槌」等字。 再因領導農耕之義，引申出「師、帥、官」等義。

5. 靈
. 巫= 兩個巫師手持法器，向神祝禱。
. 靈= 巫師口唸大串咒語(三個口)，祈求天神顯靈降雨。若成功，表示祈禱靈驗。

6. 敏
. 婦女以手整理頭髮，須非常敏捷、敏銳、敏感。

7. 旋
. 軍隊獲勝後，回到國內遊行一周。
. 凱= 軍隊獲勝遊行時的鼓樂。

8. 律
. 聿= 手執筆書寫。
. 律= 寫下供人遵行的律法。

9. 曾
. 蒸鍋上有竹篩子以盛接炊物、並隔開下層水。最上兩劃，有人說是冒出的蒸氣、另一說是兩旁的耳柄。
. 甑的本字。
.它和ever之義有何相關？食物曾經是生的？隔代血緣的曾祖、曾孫倒還能意會。

10.伐
. 以戈砍人頭，殺伐慘烈呀~

11.湖
. 胡= 垂懸於下巴的肉。「古」近似於「瓜」與「子」的倒寫，皆有垂懸意。
. 鬍= 垂懸於下巴的毛髮。
. 猢= 垂懸在樹枝下的猴子。
. 湖= 垂懸於主河道旁的瘤狀水系。

12.絢
. 令人眴目的五彩絲線。 眴= 眩。

13.勢
. 此字上半部非「執」，而是「藝」的中間部位，其形象為一人雙手持一株幼苗種進土裡。
. 勢= 種植力量，使成為潛在而尚未實現的勢態。

14.盡
. 皿中食物吃完後，手持毛刷清洗乾淨。那四個點，半為刷毛、半為殘渣。

15.伍
. 五= 天地間(二)萬物交流(乂)。萬物可歸納為五種原素：木火土金水。
. 伍= 古時軍隊以五人為一個最小單位，即伍。衍生出的詞有行伍、入伍、隊伍、落伍。