導師1013_4下。L8。動物老師的智慧

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、眾

.眾人齊聚在日頭下。 想像成集會遊行倒是挺貼切。 ●日頭後來訛變成「目」。

2、領

.發號施令的首腦人物。

3、獨

.生長在蜀地，一種不大合群的野獸。

4、厚

.懷念一下許進雄老師) 大型坩鍋，底尖壁厚，靠在牆邊等待冷卻。

5、蹼

.撲= 手持多齒的鋒利武器，進行撲殺。

.蹼= 腳掌間的膜，撲水以前進。

6、趾

.淡化腳掌形象，改而強調腳趾。

7、膜

.網友(响堂秀才)解得合我意：「莫」通「幕」，「膜」即是一種身體器官，形似小布幕。

8、構

.右邊形似木造建築的斗栱，結構繁複+精密+緊緻。

9、潛

.解1) by复嬰)替= 兩兵換班，以口令交接。潛= 陸生的人類換到水裡行動。

.解2) by真璞)右邊部件可想像成口朝下、兩足朝上，妥妥的倒栽入水潛游畫面。

10、易

.甲骨文1) 錫的本字，低融點金屬，呈液態時倒進器皿裡，冷卻後即塑形。後引申出容易、易換等義。

11、壁

.辟= 斬首。左下方那個口，其實是頭。

.壁= 土牆峭直，如刀砍斧劈。

12、舉

.四手合力，托起重物。(篆文1)在下方中間再加一手。

13、究

.手伸長，探進洞穴。

14、肢

.身體器官，像是樹枝。

15、絕

.(篆文2)與今文最像，以其釋義= 手持刀，割斷絲線。