導師403_三下。第2課生字甲骨文

幾點說明：
1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不那麼高，盼家長見諒。

3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法，標以(存參)；或改以我自己的觀點解釋，標以 (推測) 、甚至 (亂猜)。
4、有時查到數種說法，各有其理，皆存之，標以(說法1)、(說法2)等。
5、和學生解說時，不確定處就說不確定，並將查到的說法都提供出來，讓大家互相激盪、思考。

6、解釋某字的部份元件時，標在小括號內( )以輔助說明。

1. 晒

. 此字應是「曬」的簡體，曬字無甲骨文、金文。「晒」可能是就聲符簡化。
. 西= 囊袋以繩捆妥，作為行李。有一說是「西」為女性手提行李；「東」是男子將囊袋插木棍後的肩扛行李。
. 晒=  (亂猜)行囊內的物品潮了，拿到日頭下晒一晒。

2. 綿
. 帛= 白色巾布。 
. 綿= 製作白色巾布的生絲。引申有綿軟、連綿之意。
. 查到一說：「巾」部的字多為麻織品；「糸」部的字則為絲織品。戰國時麻織工藝甚至超越現代，blabla...   有一段話很深刻，照錄如下：溯源是想了解造字的机理与全貌，但是历史太长，文化积累太多，每一个字都承载的太多，又变迁的太多、遗忘的太多。追溯的过程。。。恐怕这就是汉字真实状况，可以欣赏不可简单概括。恐怕这是汉字难学的真正原因，本身太博大了，逻辑的方法、平面的思维、线性的外推想看到全貌，也许永远是做不到的。 

3. 晴
. 青= 礦井(月)中採掘(生)的苔色礦石，研磨後可為顏料。
. 晴= 日頭顏色青時，表示晴朗。

4. 盆
.  (推測) 切分食品後，盛入中大型器皿，即為盆。

5. 粉
. 將米粒繼續細分，即成粉。
6. 抽
.  (亂猜)用手抽出田中雜草，保留禾苗。

7. 翼
. 異= 巫師頭戴鬼面具。以下作為「披戴」之義。
. 翼= 
(說法1)(動詞)人披戴翅膀想學飛。
(說法２）說不定根本就是巫師又戴面具又裝翅膀，裝神弄鬼與上帝溝通就是了。
. 冀= 古時翼與冀同源，「人想飛」的念頭就被這字承載了。

8.股
. (說法1)這說法比較爆笑，但好記：手持棍棒，揍小孩身上肉最多的部位，即屁股。
. (說法2)動物的大腿骨最宜於做武器。
. (說法3)大腿是人身上發功率最強的部位。

9. 整
. 以武力(攵)征伐(正)，強制收束(束)、管理。

10. 鬆
. 髮= 狗奔跑時，長毛飄飛狀。(左上角似「長」的部件，看不懂篆文像啥。若逕解為「長」，倒是很好理解)
.  (推測)長毛似松葉根根撐開，其狀膨鬆。
11.軟
. 沒查到。
. 欠= 一人張口嘆氣狀。
. 軟= (亂掰)車胎漏氣，變軟了。(哈，古時哪來橡膠輪胎？不過很好記就是了)

12.聞
. 貼耳附門，潛聽動靜。

13.似
. 以= 胎兒遺傳自母親，相似度高。
. 似= 「以」作虛詞後，再加「人」部為「似」。

14.乎
. 號角吹出三道氣流，代表示警，如呼叫、呼救。拿去作虛詞後，再加口部成「呼」。
. 平= 號角聲平和悠揚。
. 兮= 號角聲虛弱，稀稀拉拉的。
. 亏= 號角根本吹不出聲音、沒氣流了。(虧)