新式作業型態 & 重溫低年級時光

  班上的四法王之一【青翼蝠王】老蔡，注音都還不熟，傷腦筋。
  新學期新希望，本學期採用新的作業型態：生詞不再圈完、讓大家回去每個詞寫半行；而是改成在校先聽寫注音(每詞一遍)，第二天來校立即填上國字以作為小考。當天教，隔日立刻驗收，漂亮！
  「詞語解釋」也是同一理念：在校先聽寫生詞（這算半個小考，多練習、多進步，何樂而不為），打個冒號，同樣隔日一早來校再填入生詞的解釋。

  還沒完，以往bird泰老師因嫌麻煩而造成的最大漏洞－－盯學生的作業不夠嚴，如今也利用表格做地毯式搜索，誰沒寫、誰錯幾題、誰已罰寫完來闖關通過者，全都一目瞭然，再一個漂亮！
(過幾天補照片上來)

  好，再來要講，重溫什麼低年級時光？ 咱佛心來的，讓孩子們聽寫注音時，就盯住老蔡，他寫完了，我才唸下一題。起初超慢，ㄢㄤ不分、ㄉㄌ不辨、四聲完全搞不清。比如要寫「倡」的注音，我還得先唸「昌、常、場、唱」，規定老蔡跟著唸一遍，同時配合手指比出1、2、3、4，讓他自個兒判斷是幾聲……其實一帶到他就該這麼做的，不禁為自己的懶惰感到羞愧。