導師411_三下。第8課生字甲骨文

幾點說明：
1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不那麼高，盼家長見諒。

3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法，標以(存參)；或改以我自己的觀點解釋，標以 (推測) 、甚至 (亂猜)。
4、有時查到數種說法，各有其理，皆存之，標以(說法1)、(說法2)等。
5、和學生解說時，不確定處就說不確定，並將查到的說法都提供出來，讓大家互相激盪、思考。

6、解釋某字的部份元件時，標在小括號內( )以輔助說明。

1. 桐

. 凡= 多柄夯具。
同 = 多人同操夯具時，開口喊著號子，以統一動作。
桐=  (亂猜)做夯具的好木材？

2. 雪
. (篆文)= 天似下雨，但須手持兩柄掃帚以清除之。代表此「雨滴」已凝為固體，即「雪」。

3. 初
. (甲骨文/金文)= 衣旁為人，穿衣之始，即為「人之初」(脫離獸性)。
 (篆文)= 訛變為衣旁一刀，《說文》解為裁衣之始。

4. 覆
. 復= 腳步由城郭返回。
. 覆= 折返蓋子使朝下。

5. 取
. 手抓耳朵，古代戰爭，須割取敵人左耳以為殺敵人數之佐證。
. 娶= 搶親之遺緒。

6. 梢
. 肖= 
說法1小型肉身，即子承父之基因。
說法2四肢末端(小肉)，肉體越來越小。
. 梢= 樹木的末端，樹梢。

7. 禮
. 擊鼓奏樂，奉獻美玉予神明。

8. 髮
. 右邊像狗頭上的長毛，左邊看不懂是什麼。

9. 肩
. 說法1人身上可像門扇樞機般開闔的部位。
. 說法2肩部象形。

10.紛
. 絲線們迎風飄散，紛飛。

11.捧
. 奉= (金文) 兩手捧著茂盛的植物，奉獻給神明，祈求來年豐收。  至篆文時底下再加隻手，強調敬意。
. 捧= 再加第4隻手，簡直呵護得無以復加，捧在掌心就怕它摔著了。

12.掌
. 敞= 手持棍棒，撐開屋頂天窗。
. 掌= 撐開手指，露出手掌。

13.鋪
. 甫= 田上種草苗，初始之義。
. 鋪= 查不到，掰不出。

14.尋
. 兩臂張開，丈量某物的長度。「尋」在古時為長度單位，後轉為動詞 (和今義還差真遠)。 
. 我個人比較喜歡聯想成：兩手在床席上四處掏摸、尋覓。