【第七堂】
這堂算是反省之旅。先前孩子們聽課時很安靜，還不疑有它，批改上一堂作業時，發現混人頗多，方才驚覺到：1)大家彈性疲乏了，聽課安靜反而不是好事。 2)作業已成虛應故事，必須改變模式。
【上課方式】
1)之前就發現，孩子們寫板書時特別優美，因為此時最認真。然而這只是調劑，真正重心還在紙筆操作。因此本次取消板書，請大家全心投入持筆時的每一劃。
2)大家安靜，有時不光是紀律好，還有可能是對上課內容不感興趣了。皮小孩就開始玩鬧，咱們班都是乖小孩，就開始發呆@__@。
3)我的一位書法學長在外開課，他一句無心之言震醒了我：這年紀的孩子要主動對書法產生興趣比較難。他們之所以有興趣，更可能是因為老師有趣、課堂互動有趣，從而「間接」對書法的整體感受良好，這樣才能長保學習動力。
4)下一堂開始，我將調整授課內容分配：降低字型結構的分析難度，轉而偏向讓孩子們感到歡樂的講述方式；在優美漢字的天地之外，更努力於「延長興趣保質期」。不敢保證立即見效，總之先努力看看。
【作業方式】
5)又是一次驚覺：作業份量可能太多了！之前以我自己練字的份量為出發點，忘記考慮孩子們對「寫字」也許有著天然抗拒，因為多了一項回家功課，玩耍時間變少啦！
6)反思：作業的重點是讓孩子演練並熟練，「字數」只是定量的消極標準，如果敷衍了事、趕工只為交差(比如上次作業)，根本就失去意義。
7)新方向：作業量不求多，只交半張也行。重點是每個字都用心觀察、仔細而緩慢運筆、務求與老師示範字肖似。比如宇騫雖認真寫，但都只照著自己老習慣寫，老師教的新觀念進不到心裡與手上，則不只無效、甚且有害，因為「認真」，反而鞏固了舊有的壞習慣，不可不慎！
8)意外：這一堂改用新標準後，孩子們忽然全神貫注，字體的質感大幅提升。甚至已經下課了，還有好幾位同學不似以往衝出去玩耍、還繼續留在位子上凝神書寫，那氣氛、真~好~~
沒有留言:
張貼留言