導師797_3上。L4。有你陪伴

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。

3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。

4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、敲

說法1)守軍在高牆敲擊來犯敵人。

說法2)敲擊高塔、高城。

說法3)守望兵在瞭望塔上敲鑼示警。

泰)有空再細查，敲字本義。

2、並

.兩人並列而立。各人外側那隻腳，漸變為點。

3、肩

.人體器官中，大片似門板者。原指肩胛骨？

4、曾

.炊具一層層，下層放水，中層放食物(如包子哈)，上面兩畫代表炊煙冒起。

.如此功能的炊具曰「甑」，可見是瓦製品。

.後引申出「層」字。

.曾= 被借用為曾經，是說食物炊熟了，不可逆？水蒸氣往上飄走後，一去不返？

5、業

.說法1)奴僕在刑具的監督下出門辛勤作業。

.說法2)工匠帶著鑿子出門作業，計日奏功。

.泰)都別說了，只分拆圖意給孩子聽，讓大家腦力激盪。

6、尋

.兩臂伸開測量一個榻榻米的長度。古製七尺為一尋，也就是兩臂展的寬度。

.此寬度很平常、普通，曰尋常。

.「搜尋」，有搜羅、探測之意。(泰：我倒想看成雙手在床上找東西)

7、密

.宓= 武器堆入庫房，表示和平狀態。後來「武器堆」漸變成「必」。

.密= 與世隔絕、平和如世外桃源般的山坳密境。

8、組

.三股繩，串入圓筒的三格中，以絞組出一大股麻花繩。

9、功

.對工具施力作功；在其上花心血力氣，得到功夫。

10、總

.古時兒童髮上綁的辮子，例：總角之交。

.囪= 囪門，即頭頂。這還好理解：繩子將頭頂之髮束在一起。

.加了心變成「悤」= 心之孔竅，這就難理解了。

.說法2) 心智成熟後(悤)(轉大人)，束髮以為成年禮。

11、視

.祭祀占卜後，睜大眼凝視著神明的指示 (在牛骨上或龜背上的裂紋)。

12、與

.說法1)底下雙手持物，贈與上面那雙手。

.說法2)我再仔細看，中間的似乎非物，而是上下兩手交握，那麼周圍一圈的四手就是陪襯了。可解為「彼此結交、互相扶持」。

.說法3)再回到說法1也可解：底下雙手捧上「握手結交的誠意」，給上面那雙手。

13、未

.樹木枝葉茂密，但尚未結果 (否則就成「果」字了)。

.末= 拉長以強調樹梢末端的細枝。

14、秒

.禾之尖芒，表示極小之物。後借指時間上的極小單位。