導師413_三下。第9課生字甲骨文

幾點說明：
1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不那麼高，盼家長見諒。

3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法，標以(存參)；或改以我自己的觀點解釋，標以 (推測) 、甚至 (亂猜)。
4、有時查到數種說法，各有其理，皆存之，標以(說法1)、(說法2)等。
5、和學生解說時，不確定處就說不確定，並將查到的說法都提供出來，讓大家互相激盪、思考。

6、解釋某字的部份元件時，標在小括號內( )以輔助說明。

導師412_游泳教學

春暖花開呀~ 對我來說，一年的開始，不是春節，而是氣溫暖到可以下水的那一天。本屆小朋友頭一次游泳教學，新鮮之中，小雜亂難免，大秩序倒也還可以。幫大家紀錄整個流程，開心一下~

導師411_三下。第8課生字甲骨文

幾點說明：
1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不那麼高，盼家長見諒。

3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法，標以(存參)；或改以我自己的觀點解釋，標以 (推測) 、甚至 (亂猜)。
4、有時查到數種說法，各有其理，皆存之，標以(說法1)、(說法2)等。
5、和學生解說時，不確定處就說不確定，並將查到的說法都提供出來，讓大家互相激盪、思考。

6、解釋某字的部份元件時，標在小括號內( )以輔助說明。

導師410_桌球體驗課

這回兒童節的特別節目，一改往年的「司令台前表演+摸彩」形式，換成社團駐點體驗課程。這樣挺好的！可以讓孩子多些機會嚐試。若非當天我自己的課太少，不夠時間處理班務，否則真想多報個1~2堂去玩玩。