2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主,學術性並不高,盼家長見諒。
3、講解時,如有疑難就照實說,將各種說法和我的意見一併提出,互相激盪。
4、有時會將認同的資料附上。字形大多取材於《象形字典》,特此銘謝。()
1、舟
.象形字= 船頭+船尾+2邊船舷。小篆時,船頭線條更好看。至楷書,3層隔板的中間變一長橫,上下變成2點。
2、灑
.麗= 曬之省略,加水部表示「水之曝曬」= 暴雨如注。
.此說有理,因灑的發音近似於曬。
3、載
.說法1) = 哉= 臨刑。.載= 臨刑前囚車載著去游街。
.有人反駁上說,很讚,大意是「第一個金文底下非『刑具』,而是戰備口糧。」
版主,金文第一个字不是“载”字,此字是后续甲骨文汇编才选录的,其原因是不懂“载”为何意,故而混为一谈,此类情形在古文字归类中太多太多,真可谓学不兴而民之忧。网页上金文第一个字下面是饭器,即“食”去掉“口”以表粮食,此字构形之义表示粮食等各类战争物质。
. 說法2) 用車運送並護衛戰備物資,或者可聯想成「鑣車」。
4、愁
.心中有秋天,就是愁囉。
.秋= 甲骨文、篆文中還保有「蟋蟀」的象形,後來才簡化成楷書。太煩了,簡化成阿泰亂聯想= 秋天的稻禾紅似火。
5、讓
.以言語襄助,。。。是承諾要禮讓嗎?
.襄= (小篆)裡有衣、吅、人、工、爻等部件,衣袋裝穀子、「吅」是雙耳袋簡化後剩下的雙耳、工是土的訛變、爻是手持器械,總意象就是「利用農械襄助播種事宜」。至楷書,衣、吅仍保留,人、工、爻則混合成「三橫二豎」。
6、嘆
.右邊是「難」的省略。嘆= 為所承受的苦難而發出感嘆。
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