導師221_本週作業指導：作文、成語、唐詩【渭城曲】

.
【作文】
稿紙第一面提供的「綱要擬定」就是個不錯的參考方向, 上課時我只舉例，就不再另擬大綱了。 它擬五段，如果每段掰五行，就能炒出25行來，搞定。

我太貪心了些，想把稿紙上的成語和佳句全都教一遍，弄到時間不夠，放學前還差點發脾氣，得不償失。

建議家長們：
1、會寫的，放手讓他寫。
2、不大會寫的，可照著大綱，每一段都採引導式問答，當孩子回答的內容累積夠多了，幫他順一順內容，再下筆。
3、如果不夠篤定，可先寫草稿，您過目ok後再請孩子謄寫。


【成語】
這就是我所謂：阿泰老師的解釋通常比聯絡簿好的主因。它可能受限於篇幅，只寫出引申義；…

而我在教時，一定會單字解釋，再串出完整字面義。比如「甘之如飴」，甘= 甘美、甜美；之= 代名詞，它；如= 就像、彷彿； 飴= 糖果。

整句串起來 = 很甘美地含著它，就像含著糖果一樣，(儘管實際上可能是很苦澀的事情)。

有了字面義，再去看聯絡簿的解釋，是不是好懂多了？




【唐詩。渭城曲。王維】
開心哪~ 果然是教學相長。在教孩子們之前這麼多年，從來沒去搞清楚第一句那個「浥」是什麼意思。今天為了給孩子一個明確的交代，非查出來不可。 
也多虧如今的網路，無。遠。弗。屆。帥！

【省思】
又成語、又甲骨文、又唐詩，每一樣都不多，可累積起來，時間耗不少，讓人心焦；甚至後來作文教學也被壓縮。哇咧，另一大戲『論語教學』都還沒上場，這可怎麼行？

我發現這幾天孩子在任務轉換間太耗時，喜歡趁機講話不做正事，看來要好好「教」一下，就如同我甲骨文第一個就選此字的深意~




.