導師1146_三下。L2_下雨的時候

 

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、披

.手持動物皮毛，半披半穿。

2、紗

.少= 「小」+一撇指事符號，代表規模小、量少。

.紗= 極細小的絲線。

3、順

.腦中思緒順暢如水流。

4、垂

.樹枝末端碩果的重量使枝垂下。果實後來訛變成最底下的「土」。

5、股

.手持械擊打身體「肉最多」的部位。

6、涼

.瞭望示警的高台，更能感受到如水之涼。

7、覺

.看見了「內在的學習狀態」，即覺醒、覺悟。

.「見」塞在「學」的下部、內部，代表「內在」的含義。

.又解：學習貫通後，睜眼大悟狀！

8、舒

.予= 梭子尾巴拖著經線，在緯線群中來回穿梭，引申為抒解、紓緩。

.舒= 居住得舒心順暢的寬敞簡易建物。

9、味

.尚未吞嚥之前，品嚐食物的味道。

.未= 枝繁葉茂，但尚未結果。

10、軟

.猜1)豪華彈性馬車，專給(長鬚)老人享用。

.猜2)長鬚只是符號，借代高檔馬車的軟Q性能。

11、踩

.採= 用手採。 那麼「踩」就是「用腳採」囉。只是腳趾短，無法像手指那樣有「環抱」的意味。

12、陷

.一人掉進山野中某處為捕獸而挖的陷坑。(幹嘛不直接畫野獸，而是畫人？)

13、連

.古代會戰陣形，戰車並排成連。

.另猜) 足跡是一個一個獨立存在的數位訊號，車跡則是連綿不斷的類比訊號。

14、摺

.習= 窩中幼鳥展翅練習飛翔。

.摺= 反覆將紙張扭折成疊的動作。

導師1145_三下。L1_許願

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、願

.腦子裡(頁)原本(原)的想法和期盼。

2、晨

.手持石斧，日出時去田裡勞作。

.晨光微露为“曙”；月尽日出为“朝”；日上山岗为“早”；荷锄出工为“晨”；太阳升高为“晓”；日照天窗为“晌”；太阳西沉为“昏”；太阳落山为“暮”；太阳从山头完全落尽为“晚”；月亮初升为“夕”；月高人静为“夜”。

3、苗

.田裡剛開瓣萌發的幼小嫩苗。

4、徐

.且住且行，旅程從容。(泰另解：路上供人打尖的簡易茅舍=> 慢慢走，別急。)

.余= 茅屋，做為簡易旅店。

5、嫩

.篆文= 女子軟弱。 耎= 頷下鬍子，表示軟弱。

.楷書= 轉成如今字形，原因不明。

6、築

.搗土築牆用的杵棒。 竹字頭的用意是啥？「工」= 夾板，前後兩片，中夯土層。

7、巢

.樹上鳥結巢，還露出三隻幼鳥來。

8、虔

.令人畏懼的老虎紋。引申為恭敬。

9、誠

.成= 武力征服一邑一地，引申為成功、完成、實現。

.實現諾言，即為誠。

10、爛

.闌= 門板可篩濾月光。

.爛= 以火烹煮，篩濾食材，使熟、裂、軟化。

11、杜

.用泥土、木樁，築堤防洪。引申為杜絕。

12、鮮

.河湖與山林間的野生動物，其味鮮美。

13、耀

.翟= 鳥雀拍翅跳動。加「足」成躍= 人的跳躍似鳥雀。 加「火」(後演變為「光」)成耀= 火光閃爍似鳥雀之跳動。

14、翔

.鳥兒張開翅膀安祥不動，即滑翔的姿態。

導師1144_模範生選舉

 

模範生選舉，先和同學們討論了一圈，大家紛紛提出各自的選拔標準，我再講解+引導+刪去不合適的提議，一共總結出以下14項：

每個人的選票，除了填入他中意的同學，還要列出5個實際例子，舉證該同學確實值得作為模範生。

投票結果小出我意料：分散得很！

我揣想可能的解釋有：

1、本班其實每位同學的品性都很好，各有值得借鏡處。

2、標準太多，以致於票源分散。(下次要設法更凝鍊，比如限制在5項最重要的標準內)

3、無法完全避免「投給要好同學」這項動機。

不過呢，這項選舉的意義就是要同學們省思：【哪些人的哪些行為，值得我仿效？】 我設計的選票算是盡量貼近目標了。

得到選票的同學，都有值得讚賞、值得學習處。恭喜你們，也願你們繼續保持下去！

▲羿飛4票。巧涵3票。

▲再來是獲得2票的同學。

▲獲得1票的男生。

▲獲得1票的女生。

導師1143_3上。L12。奇特的朋友

 

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、障

.章=手拿木塊，用刀雕刻，刻成了就是印章。●障=山道上佈滿印章造成障礙？(再查)

2、漠

.莫=夕陽掉到草叢裡，快沒了。●漠=水即將消失的地方。 

3、綿

.製帛的生絲，後轉化為「柔軟」之意。●阿泰個人分法是綿薄(形容詞)VS棉花(名詞)。

4、央

.人的頭頂一橫，代表剃髮、刺字等刑罰，脖頸可視為戴枷，押解至刑場後就改成絞繩了。●(有點硬拗)被處絞刑的犯人，都是帶到城中央的大廣場，行刑示眾，以儆效尤。

5、男

.在田中拿著工具幹農活，這是要出大力的，後來借指男性。

6、複

.复=往返南北兩邊城門(許進雄教授的解釋則為：腳踩鼓風爐)，皆有循環往復之意。●複=多一道工序的夾層衣，內裡填塞保暖棉花。

7、疑

.甲骨文3=一人拄杖、口喘粗氣(爬山累？)，站在十字路口不知該走哪條。●篆文=左上是口張開、左下是杖變矢、右邊多出個腿腳符號。

8、算

.篆文1=雙手擺弄竹製算籌。●篆文2=算籌訛變成眼睛，也算合理>>睜大眼盯著計算過程。

9、歲

.一把武器砍斷一雙腳步(的軌跡)。那貌似武器的戈，實則可能是測量天體用的尺規。木星12年繞地球一周，古稱歲星。

10、帽

.甲骨文很象形，就是帽子。●金文、篆文=以眼代頭，帽蓋其上。●冒本義消失後，再加巾部成帽。

11、退

.甲骨文1=食器下有個腳步。甲骨文2=更明顯，器皿內的食物吃光了，腳步退下、離席。

12、吞

.篆文=大鬍子下的一張嘴。莫非是用鬍子這部件，營造「食物入口後就出不來」的阻攔感？

13、蛇

.甲骨文、金文=就是蛇的象形。●篆文=虫拿去當部首後，右邊再多加隻眼鏡蛇。

14、訝

.說出意外的事情，驚到張嘴，連牙都露出來了。

蘇軾。滿庭芳：

1. 蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚乾忙。

2. 事皆前定，誰弱又誰強。

3. 且趁閒身未老，須放我，些子疏狂。

4. 百年裡，渾教是醉，三萬六千場。

5. 思量，能幾許，憂愁風雨，一半相妨，又何須抵死說短論長？

6. 幸對清風皓月，苔茵展，雲幕高張。

7. 江南好，千鍾美酒，一曲滿庭芳。