導師1153_園遊會114學年

 園遊會改在教室+走廊舉辦，著實輕鬆不少，感謝校方德政啦！起初犯了臉盲，遇到苡橙爸，只記得是家長，卻忘了是哪位，真監介。於是發狠了：只要遇到家長，就拉著孩子一同來認證哈~  三不五時複習一下，今年底運動會應該都能認全了唄？

反倒是攤位的照片沒啥拍@__@

導師1152_三下。L6_神奇密碼

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、慶

.甲骨文= 鹿身內懷有一貝，(我感覺)被海恩硬拗成「以珍稀動物與財物，借代君王廣施予民的福利」。

.後來「貝」訛變成「心」，鹿尾訛變成「倒夂」，就更不知所云了。

2、描

.仔細觀察物體如初生幼苗般的微小細節，再用手重現於紙上。

3、目

.請欣賞甲骨文，很漂亮的眼睛形狀。 後來為遷就竹簡的寬度，改橫目為直目。

4、程

向上級呈報莊稼數目。 應用至路途的長度=路程；工作進度=工程；律法=章程。

5、結

.喜慶吉祥的紅綢帶，新郎用以牽引新娘至洞房。帶中央綁上死結，象徵婚姻牢固不可解。

6、資

.次於錢幣一等的，即為物資。 (看來錢幣已成人類所共同認可的最硬通貨，不要遇到災年，無物可買呵)

7、影

.太陽光照向高大瞭望台，台背後會產生巨大影子。

8、周

.將地域縱橫切分，圍起地界，是為周邊、周界。 引申出周詳、周密、周到等「滴水不漏」的含義。

9、例

.同類人站成一列，可為示例。

10、產

.猜測)可能代表山岩間、開採有紋路之玉石，這種生產過程。

11、券

.卷= 捲的本字，將米飯捲成壽司帶上路做乾糧。引申為書冊檔案捲軸。

.將「捲軸」一分為二，兩方各持一半，可憑之為信符的票券。

12、包

.胎兒包在子宮內。胞衣、同胞。

13、類

.動物腳印太類似，人們難以區分，要靠狗鼻子去嗅聞、分類。

14、技

.我想像成手持(螺絲起子)等工具做事，展現技能、技巧、技術、技藝。

導師1151_三下。L5_學田鼠開路

 

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、市

.金文)腳步(止)前往市集，么喝(兮)叫賣。 至篆文還能看出端倪，到隸書就完全看不出了。

2、倫

.右邊是類似笙的排管樂器，代表一種秩序。

.倫= 人間的倫常秩序。

3、決

.夬= 玦，古時朋友分別(即將中斷聯繫)，會互送玉玦。

.決= 大水即將沖斷堤防。

4、糾

.甲骨文)像兩根繩頭綁在一起。 金文後再加糸部強調。

5、紛

.裝飾旗幟的游絲迎風飛散。(這怎麼聯想出來的？)

6、律

.寫入法典，供人遵行的律令、準則。

7、改

.甲骨文)手持棍棒揍小孩，還揍到流眼淚，使其改正。 金文以後眼淚不見了。

.有沒有可能那並非小孩？而是蛇？>>持棍逼蛇改道。

8、挖

.探手入穴，挖挖挖。後來右下方的手形訛變成「乙」，就再加個手部。

9、設

.佈署兵力，下達命令指揮戰役, 設定、設置、設計、設伏。 

.金文還有「役」字，後來簡化成「殳」。

10、議

.義= 吉兆之戰、正義之戰。

.議= 辯論是非。

11、員

.圓的本字，特指鼎口的圓形。

12、付

.手拿東西給人，交付。

13、費

.以刀割斷捆錢串的繩索，去花費吧！ 後來刀不見了。

14、建

.以楷書來看，手持筆書寫，左邊的行走符號不知代表啥？ 掰一下= 手畫建築圖紙，左邊則是訛變自牆基與地基。

導師1150_小人國遊記

這次的小人國風和日麗、儘管帶著淡淡寒意。

1) 孩子們照例是開心到不行。

2) 這次不直接解散，先帶一票人去玩碰碰車，過一把全場熟人的互撞癮哈。

3) 午餐那份【雞不可失】不優，都是肉：雞排、香腸、貢丸，高麗菜有、但非常少。先寫在這兒看2年後記得否？要選素食~

4) 陪孩子玩幾把，然後到僻靜處小憩，再探出頭玩幾把。。。如此往復，開心一天。

 平安上車打道回府咯～

5) 今天很神奇，剛想著還沒有拍到誰，那人就會出現在我面前，等著跟我拍照(哈哈哈)

6) 撤退時雖然有人遲到，有人掉了東西，差一點耽誤發車時間。。。不過幸好都解決了，現在就等大家平安抵達校門~

導師1149_三下。L4_工匠之祖

 

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、匠

.工具箱裡放著一柄斧子，為匠人所必備。

2、祖

猜1)陽具崇拜，亦為繁衍後代的象徵。猜2)可想像成墓碑。 左邊「示」一律視為「與神靈相關」的人事物。

3、.宮

.大型宮殿群，屋頂下還能分出眾多區域。

4、惱

.腦子裡一堆XX事，惹得心煩。

5、便

.更= 手持棒棰打更，引申為更替、更換。

.便= 人體內以排洩形式進行新陳代謝。

6、解

.以刀具解下牛角。牛角只是象徵，隱喻牛的各部位。

7、斧

.甲骨文)「父」即斧的本字，即手中抓一石斧。 本義消失後，再加「斤」強調「斧」的意義。

8、割

.舌頭被繩子綑住，然後拉出，一刀割去。

.泰猜)原本被綑得密密匝匝的包裹，被刀割去繩索。

9、鋒

.逢= 相遇在樹林茂密的邊界。

.鋒= 刀具兩面相遇處，最為薄、利、可傷人處，即為鋒、刃。

10、速

.背負行囊遠行。本義消失，只餘引申義「歡迎遠道來訪之客，催促並邀約其盡快再訪」，例：不速之客。

11、善

.我最喜歡甲骨文左3，把它想成「羊在開口笑」。羊有「吉祥」的寓意，又在笑，更「善」了。

12、察

.觀其字形，就是「在廟宇中祭祀」之意。海恩硬是拗它成動詞，塞入「觀察神跡」的含義。

13、考

.老人手持拐杖。 引申為手持器械敲擊奏樂。再引申為考查、考試。

14、尺

.膝上畫一點，表示從腳掌到膝關節的距離，為一尺。