導師1162_直行本L1故事摘要

 

今年嚐試將直行本的故事做個小小筆記，下週接著講的時候才方便回憶。。。

1、拚乘(品橙)_拚命讀書求功名，為當皇帝的乘龍快婿。

2、魚恩(伃恩)_公主，許配給高中狀元的拚乘。賜你魚躍龍門之恩。

3、羊停(楊庭)+糕停(高廷)_拚乘手下的飛鷹走狗，能令羊/牛/馬萬獸皆停，糕/餅/麵/飯萬車皆停(foodpanda/ubereats)。

4、雪雁(學彥)_開了間百貨，愛搔首弄姿，被拚乘垂涎上了。

5、宇含(予涵)_百貨公司名，包含宇宙萬物、應有盡有。

6、承鈞/承軍(承均)_一個神奇馬桶，能承重千鈞/或承受千軍萬馬的「使用量」。魚恩公主有便秘病情，拚乘正好以此理由去宇含百貨搭訕老闆娘雪雁。

7、蟻寧(苡寧)_馬桶藏在冬暖夏涼的春城昆明內一處大蟻窩。昆明蟻向來暴躁，此處卻因神奇馬桶鎮守，群蟻皆寧。

8、雪雁本以昆明太遠為緩兵之計，怎料糕/羊停雙人組可日行千里。到昆明後本想直接幹走馬桶，更想不到的是蟻寧窩內每隻蟻的個頭都勝似卡皮巴拉。數千隻被驚動的蟻群將糕/羊停團團圍住，兩人頓感孤立無援。。。 

欲知後事如何，且聽下週分解~

導師1161_4上。L1。水陸小高手

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、泳

.永為其本字，本義是一人在水中順流而行。 ●可以漂很遠，故引申「永遠」。●本義漸消後，金文還加個「腳掌」，到篆文則加「水流」。●「游」= 橫渡河水 VS 泳= 順流而下。

2、串

.很形象，就兩果子/或珠子被串在一起。

3、般

.手握竹篙撐船擺渡，搬運兩岸人員或物資。●本義消失後再加手部為「搬」。

4、姿

.女子嘆氣(次)嬌弱的姿態。●單獨看「次」字，是噴口水，次等的意思，到這裡變成美好的含意了？猜：騷首弄姿是次等行為。

5、溜

.留=為灌溉田地而挖的埤塘，使水留駐於此。●溜=在多水滑濕處想要停留，那可是很滑溜的。

6、耳

.耳朵的象形。

7、鷹

.底下的猛禽捕殺上面的雁子，使之受戕(爿)。

8、滑

.有網友提出，上古時「滑」字的用法較偏於“混沌、鸿蒙、混为一团、无分别、无极化”的意思，与“明”、“耀”等带有“外显”意思的字是对立的。。至於為何轉變成今義尚不可解。●我們這裡不深究，取一個我認為好記憶的點：河水凍結後(如骨之硬度)，表面很滑。

9、遨

.金文1=手持武器(攵)，至邊境(方)出遊(出)，豪放不羈。●後來「出」轉形成「土/士？」。●本義消失後再加辵部強調。

10、緩

雙手解開衣帶使身體舒緩，引申有平緩、緩慢之意。

11、陀

山體(阜)像一坨蜷曲盤旋的蛇(它)，上小下大.

12、螺

篆文是「羸+虫」，指那種軟趴趴、很羸弱的蟲。●至楷書，可能是做了音兼義的轉化，羸弱變成疲累，即成螺。.

13、轉

手轉紡紗錘(專)，需要很專一、專心，是門專業技藝。●本義消失後再加車部成轉。.

14、躍

鳥而張開雙翼，撐起腳一跳、一躍。

15、煩

頭裡(頁)都是火，表示思慮過度，煩得很.

導師1161_暑期甲骨文【輪轉秀】

 

１）這學期的【論語】，我教了【10.鄉黨篇】和【11.先進篇】，前者較少金句，教過+抄過便算。 後者，我計劃帶著孩子們唸過一遍又一遍，唸到順為止。

２）這順與不順，差異極大，是理解乃至熟習的必要台階。反正三年級暑假，應該也不會太忙，就來操練一下吧。

３）暑假作業多一項：

　先進篇１～２５條，從頭到尾唸一遍，須計時，須唸標號和內容，能唸進6分鐘以內之後，傳錄音檔到LINE班群。(◆若6分鐘實在有困難者，請再LINE我)

４）【先進篇】的內容如下，供家長們參考：【超連結】

５）有任何問題，皆歡迎隨時詢問哦～

▲原理：

１、想要唸得快又順，必須對斷句和內容都有一定的熟悉度。

２、家長們可以注意聽，起初不熟練時唸出來必定坑坑巴巴。

３、當孩子熟悉內容後，他的朗讀聽起來就會是有板有眼的。

４、我唸【先進篇1~25條】耗時4分20秒，班上4位順暢者耗時5分20秒。

導師1160_期末飲料會

 小記：

1、這次奶茶超甜，有人加水，我則推薦小朋友兌上今天午餐發的豆奶。。。意外好喝！平常我不愛的豆奶，變美味了。

2、蝗蟲過境，一粒珍珠、一滴奶茶、一顆冰塊都不留~

3、小高打翻杯子，整地都是奶茶+珍珠。。。剛好，收攤時來個徹底拖一拖！

4、歹勢，臨時起意，看到有意思的構圖就拍，沒去計算孩子入鏡與否(Shy)

▲剛好這天一伶老師送我小點心。。。

她下週要請假了，這是本學期最後一天見面。

我也好想請假~ @_@

導師1159_三下。L12_還要跌幾次

 

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、跌

.簡單拆字成「失足」即可。

.失= 金文字形是「手」旁加一點做為指事符號，表示「從手中失去」，而不是我以為的「長頭髮的人」。

2、陡

.有點無賴的解法(笑)= 山勢陡峻得令人想「逃走」。

3、民

.本義是動詞，刺瞎戰俘眼睛，使之成為順從的奴隸。

4、措

.昔= 古早時期發大水，大禹、挪亞等傳說皆指向此事。

.措= 這個難解，尚未找到滿意的說法。

5、編

.扁= 古時懸在門楣上，顯示戶主姓名或雅號的門匾。

.編= 我傾向只解甲骨文(忽略「戶」)，就是用繩線編織竹簡成冊。

6、謠

.搖= 雙手捏製陶器。此時腳底踩著動力踏板予轉盤持續的動力，令陶土旋轉，手負責施工。

.謠= 不是那樣篤定的言論。

7、提

.是= 太陽底下一手一足，…然後呢？(猜：手指太陽方向，腳步跟著邁過去)

.提= 扶持提拔往正確方向上升。

8、伯

.頭髮雪白的老人，有智慧、有身份、有地位。例春秋五伯(霸)。

9、萬

.手抓蠍子。。。古時蠍子多到不行？以致於拿來指代「個十百千萬…」？

10、糟

.上面是兩袋濾網，滴出的酒汁由下方酒墰承接，留在網內的就是酒渣、糟粕。

11、糕

.羔= 火烤羊。。。不是小羊嗎？>>用小羊製作的烤全羊

.原泛指「食物」，後專指「米原料」燒烤(羔)蒸煮烘焙後得出的精緻糕點。

12、唉

.矣= 尾端綁繩的箭，射至盡頭，完結矣~

.唉= 1)句尾語助詞。 2)為不可逆轉的結尾而嘆息。

13、救

.持械撲打皮裘。。。皮衣失火了？

14、毫

.豪豬身上的尖銳長毛。

導師1158_三下。L11_聰明的鼠鹿

 

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書皆可入內，不另強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、易聯想」為主，學術嚴謹性並不高，盼見諒。
3、講解時，如有疑難就照實說，將各種說法和我的意見一併提出，互相激盪。
4、字形大多取材於《象形字典》，特此銘謝。(

1、鹿

.這是我最愛的甲骨文字，超美。。。這次仔細看，最愛的線條應是金文，非甲骨文。

2、幕

.莫= 暮的本字，夕陽掉入草叢中。

.大布巾遮住，使場景黑暗不可視。

3、虎

.篆文)還看得見大口與利爪。

.楷書)大口被磨平，只剩雙耳，底下利爪也變成儿了。

4、布

.手持石斧代表男性> 男性勞動者底下的布，用來遮住重要部位？

5、夠

.句= 口裡冒出的音節，串串鉤連成句。

.夠= 查不到，我猜一下：話講太多，夠啦別再碎碎唸！(哈在描述我老婆)

6、損

.鼎口的圓周，被一手毀了？

7、威

.用武器威嚇女子。

8、餐

.甲骨文2= 手裡又拿骨頭肉、又有貝類等海鮮，就是一頓山珍海味。

.篆文2= 底下的貝殼換成「食」了。

.食= 一張口蓋在一碗飯上面。

9、填

.真= 與貞同源，祭祀用鼎+巫師。

.填= 蛤？海恩將「真」視為「顛」的省略，解為人死顛倒入土並填之。以發音來說有可能。

.泰猜)直接看圖說故事，就是把土一勺一勺往鼎裡填滿而已。

10、理

.將採得之樸玉，帶進作坊(里)治理、調理、修理。

11、胃

.金文= 身體器官，像個袋子，內儲穀米，以待消化。

12、撲

.雙手持多齒武器撲殺。當右邊成為單純部件後，再加手部強調。

13、槍

.胡亂聯想：有沒有可能從「形狀」去類比？槍的形狀就像一個被拉長拉瘦的倉？

14、逃

.見勢頭(兆)不對，在受創或被逮前趕緊落跑。