導師618_三下。第02課生字甲骨文

幾點說明：

1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不高，盼家長見諒。

3、和學生解說時，若有疑難未解處就照實說，並將查到的說法、以及我個人意見都提供出來，讓大家互相激盪、思考。()

1. 綿
. 帛= 白色巾布。 
. 綿= 製作白色巾布的生絲。引申有綿軟、連綿之意。
. 查到一說：「巾」部的字多為麻織品；「糸」部的字則為絲織品。戰國時麻織工藝甚至超越現代，blabla...   有一段話很深刻，照錄如下：溯源是想了解造字的机理与全貌，但是历史太长，文化积累太多，每一个字都承载的太多，又变迁的太多、遗忘的太多。追溯的过程。。。恐怕这就是汉字真实状况，可以欣赏不可简单概括。恐怕这是汉字难学的真正原因，本身太博大了，逻辑的方法、平面的思维、线性的外推想看到全貌，也许永远是做不到的。 

2. 晴
. 青= 礦井(月)中採掘(生)的苔色礦石，研磨後可為顏料。
. 晴= 日頭顏色青時，表示晴朗。

3. 盆
.  (推測) 切分食品後，盛入中大型器皿，即為盆。

4. 冒
. 帽的本字，帽子下露出一隻眼睛(頭被帽遮住)。
. 引申= 頂著(冒險)、頂替(冒充、假冒)、上端凸起(冒煙)。
5. 粉
. 米，甲骨文字形像是围绕着穗梗结满了粟子，像众多籽粒。造字本义：名词，粟子。金文承续甲骨文字形。篆文误将金文字形中穗梗中间的上下两颗粟子连写成“十”字。隶书则写成“木”加两点，穗梗上结粟子的形象完全消失。古人所称的“米”实为“粟”子，亦即“小米”；今人所称的“米”实为“稻”，即稻仁，亦即“大米”。
. 將米粒繼續細分，即成粉。
6. 抽
.抽，篆文（手，拔）（留），表示在庄稼长得茂密处拔掉一些苗株，重点保留部分庄稼，以便地肥和空间充足，结实饱满。有的篆文（手，拔）（由，经，从），表示从整体之中有所拔除；或（手，拔）（秀，庄稼扬花结穗），强调间拔庄稼，以便确保剩下的庄稼能结穗饱满。造字本义：动词，间拔庄稼，以便确保剩下的庄稼能结穗饱满。
.  (亂猜1)用手抽出田中雜草，保留禾苗。
.  (亂猜2)田中禾苗抽芽，彷彿用手將之拉出。

7. 翼
. 異= 巫師頭戴鬼面具。以下作為「披戴」之義。
. 翼= 
(說法1)(動詞)人披戴翅膀想學飛。
(說法２)說不定根本就是巫師又戴面具又裝翅膀，裝神弄鬼與上帝溝通就是了。
. 冀= 古時翼與冀同源，「人想飛」的念頭就被這字承載了。
. 「翅」是鳥類器官 VS 「翼」是人戴翅膀想要飛(自己都覺得這解釋有點怪)。

8. 整
. 以武力(攵)征伐(正)，強制收束(束)、管理。

9. 鬆
. 髮= 狗奔跑時，長毛飄飛狀。(左上角似「長」的部件，看不懂篆文像啥。若逕解為「長」，倒是很好理解)
.  (推測)長毛似松葉根根撐開，其狀膨鬆。
.鬆，篆文（髟，“髮”的省略，长发）（公，“松”的省略，四射状的针叶），表示发如针叶。造字本义：形容词，头发像松针一样竖起，蓬乱。
.“髪”（髟，长毛）（犬，是“犮”的误写），强调人急奔时头上飞扬的“长毛”。造字本义：名词，人或动物头上的长毛。

10.軟
. 欠= 一人張口嘆氣狀。
. 軟= (亂掰)車胎漏氣，變軟了。(哈，古時哪來橡膠輪胎？不過很好記就是了)
. 篆文的右邊卻不是「欠」，是「而」。篆文（車）（而，胡须，借代老人），表示老人乘坐的车。造字本义：名词，年迈帝王或重臣乘坐的有弹性的防震马车。
11.聞
. 貼耳附門，潛聽動靜。

12.似
. 以= 胎兒遺傳自母親，相似度高。
. 似= 「以」作虛詞後，再加「人」部為「似」。

13.乎
. 號角吹出三道氣流，代表示警，如呼叫、呼救。拿去作虛詞後，再加口部成「呼」。
. 平= 號角聲平和悠揚。
. 兮= 號角聲虛弱，稀稀拉拉的。
. 亏= 號角根本吹不出聲音、沒氣流了。(虧)

14.股

. (說法1)這說法比較爆笑，但好記：手持棍棒，揍小孩身上肉最多的部位，即屁股。

. (說法2)動物的大腿骨最宜於做武器。

. (說法3)大腿是人身上發功率最強的部位。