1、籠統名為「甲骨文教學」,實則金文、篆書、隸書都有可能入內,不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主,學術性或嚴謹度並不高,盼家長見諒。
3、和學生解說時,若有疑難未解處就照實說,並將查到的說法、以及我個人意見都提供出來,讓大家互相激盪、思考。()
1. 史
2. 料
. 料,金文(米)(斗,量器),表示用斗量米。造字本义:动词,用斗测量米的体积,量米而炊。
. 引申出估計之意,預料;照管之意,料理。
3. 模
. 莫= 太陽落下至草叢,為「暮」的原字。可引申為「否定義」> 「非一般」。
. 模,篆文(木)(莫,不),造字本义:名词,非一般的木料,即用以复制土坯的特殊木框。
4. 型
. 型,金文(井,表示模具)(土,软泥)(即“丮”,像人伸手执握),表示泥制模具。造字本义:名词,用软泥烧制成的浇铸器皿的模具。
. 泰掰= 一人手執模具,往土中印下去,便是以模型而致成形。
5. 蘭
. 柬,金文(束,布裹的包囊)(大量颗粒物),字形像渣滓留在包囊内,表示用布包过滤,取汁去渣。有的金文将“束”写成“東”。造字本义:动词,用布包过滤,取汁去渣。
. 闌,金文(門)(“楝”,栏干)(月),造字本义:动词,关闭的门遮挡月光。
. 蘭,篆文(草)(阑,“欄”,栅门),表示挂在栅门上的香草。造字本义:名词,古人挂在小栅门上的一种多年生香草,生于山中湿地,花紫红色,其茎、叶、花有微香。古人将香草插挂在居所,用以醒脑放松,驱蚊求吉。
. 泰串= 「柬」是過濾之意;「闌」就是可過濾光線的門柵;「蘭」就是掛在門柵上的香草。
6. 功
. 功,篆文(工,巧具)(力,使劲),表示利用器械,巧妙发力。造字本义:动词,运用器械,巧妙发力,武术制敌。
7. 敗
. 手持棍棒,將貝殼打得破敗了。
8. 榕
. 容,甲骨文(穴,岩穴)(囗,即“囧”,窗洞,居所),表示远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗,采光通风,以寄居栖身。古鈢字形承续甲骨文字形。篆文误写成“宀”、“谷”会义的结构。造字本义:动词,栖身、藏身于洞穴。
. 泰掰= 眾多鬚根、盤根錯節、製造出許多凹槽或孔洞,彷彿可容納東西。
9. 根
. (树)(艮,“跟”,脚底),树跟,喻树木长在地下、使之“站稳”的部分。造字本义:名词,比喻草木长在地下、使树木牢牢挺立的营养器官。
. 艮= 眼向後踵往下看。
10.堅
. 堅,古鈢字形(臤,管理、组织)(土,壁垒、护墙),表示发动和组织群众,加固壁垒或城墙。造字本义:动词,加固壁垒或城堡等防御工事,使敌人攻而不克。
. 二說:“臤”意为“牢固掌控臣属(诸侯)”。“土”指“国土”、“国家版图”。“臤”与“土”联合起来表示“国土如同一块铁板”。本义:(在国家政治意义上的)国土结实,牢不可破。转义:(一般意义上的)泥土板结、物体结实。
. 我較認同二說,「臤」= 手抓住臣下。
11.固
. 固,金文(盾甲)(束,缠绕、捆束),表示对盾甲进行某种加强。篆文误将金文字形中加强型的盾写成“古”;也就是说,“古”中的“十”其实是“甲”,“古”中的“口”,其实是捆束。造字本义:动词,给盾甲捆扎或加层,使之牢不可破。
12.寄
. 上马为奇=骑(大=人),下马为倚(大不省,左侧加人)(草原上倚马而立,注目夕阳。马还是草原上多哦) 【椅】:可以让人象骑马般姿势坐着的木制器物
. 寄,篆文(宀,住房,代居住)(奇,“倚”的省略,表示倚靠),造字本义:动词,倚靠他人而居,即借住在他人家里。
. 泰掰另一種= 人騎馬,送信到人家。
13.歷
. 歴,甲骨文(林,山野)(止,行进),表示穿过丛林。造字本义:动词,翻山越岭。有的甲骨文误将(两个“木”)写成
(两个“禾”)。金文在甲骨文基础上加“厂”(石崖),表示攀崖过岭。
14.穫
. 穫,篆文(禾,谷物)(蒦,“獲”,猎人得到猎物),表示农夫得到
谷物。造字本义:动词,收割庄稼,得到谷物。
. 右邊部件代表「獵人手抓住鳥」,「獲得」之意。. 左邊「禾」部代表莊稼之事= 田裡的收成。
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