1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。
2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不那麼高，盼家長見諒。
3、某些資料的解釋其邏輯性較弱，我改以自己的觀點解釋，並標明 (推測) 二字。
4、解釋某字的部份元件時，標在小括號內( )以輔助說明。
1. 居
2. 溼
. 絲織品(絲)浸染(水)後，鋪在地上(土)曬乾。
3. 族
. 聚在同一旗幟(方)下，持箭矢(矢)射獵的同宗部族。
4. 捕
. 蟲獸等入園圃(甫)偷吃作物，伸手(手)去捕捉牠們。
. 甫= 盆內長苗。
5. 造
. 告= 以牛為犧牲，向上天祝禱(口）。
. 造= (推測)依上天指示，前往(辵)某地造訪／創造事物、家園。
6. 層
. 曾= 蒸鍋 (後為甑字)，下層裝水，上層擺食物，最上兩點代表熱氣蒸騰。
. 層= 房屋(尸)中的層狀(曾)結構。
7. 竹
. 竹枝+竹葉的象形。
8. 枝
. 支= 手持竹枝，登山時充當手杖以支撐身體平衡。
. 枝= 加木字旁，強調「枝」的單位。
9. 段
. 手持錘子，從巨岩上敲下石塊，後為碫字。
. 鍛= 手持錘，敲擊鍛造金屬。
10. 網
. 繩線結成，捕魚用的網子。(簡體字「网」反倒更象形)
. 捕鳥用的叫「羅」。
11. 祖
. 左邊的「示」是一種祭祀符號。右邊「且」的說法很多，羅列如下：1.男性生殖器的象形。2.神主牌位。3.放置祖宗名號的格狀容器。4.祭祀後均分祭肉。
12. 智
. 知= 談論狩獵或行軍(矢)的經驗與知識。
. 智= 底下的「日」，字義不明，開放同學們討論。
13. 慧
. 手持掃帚(丰丰)，掃除心中塵慮。
14. 態
. 心中情感的可能取向。
家長們好：
１、表面上是甲骨文教學，其實孩子腦中會動用到觀察力／聯想力／推理能力／繪圖能力，是一項不可多得的綜合訓練。
２、非但如此，孩子們對每個中文字的理解與感情，也會在無形中培育得更加深厚；對先民的生活情況／歷史／文化，也能多有薰陶；往後學習更高深的中文，必將事半功倍。
３、自誇一下：這是剛好遇到阿泰師才有的福利，錯過很可惜喲。
４、鋪陳半天，終於拱出結論：花個十分鐘，和孩子討論一下內容，才能獲得以上福利呵～
▼給點時間，互相討論/研究。
▼隨堂考：畫出來
▼之後還考「單字釋義」
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