作文教學的理論基礎

  前些天邀國中同學兼好友理國夫婦來寒舍小聚，席間聊到我目前的作文教學法：給定若干語詞，讓小朋友自行組成故事，題目不限。
  猛然靈光一閃，相較於主流的「給定題目、略分每段大意」的作文教法，借用工程觀點，主流教學叫TOP-DOWN，而我的方法是BOTTOM-UP。稍細講，主流的是先給大方向，而我則是從每塊磚、每個小元素開始玩，類似給孩子們樂高積木，讓他們自由拼湊想要的玩具。

  老實說，我從小就討厭作文。硬要一個思想仍嫌匱乏的小朋友，寫一些自己不甚了了的事，根本是瞎搞。思想的厚度是隨人生閱歷逐漸累積起來的，這需要時間，急不得。我個人以為，要教小朋友作文，倒不如先把技巧、格式、詞語敏銳度那些個東西琢磨一番；作文也是一種工，也得先利其器的。

  衍伸：我目前的教法，頗能鍛煉小朋友的創意及想像力，可全篇的切割、分段功夫，尚未顧及。這是下一步該努力的方向。
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