導師425_三下課本全部甲骨文索引

3年4班.班級特色成果檔案

本學年改弦更張，甲骨文教學原本取材自聯絡簿成語，其後為貼近課文，乾脆改成每課生字都教甲骨文。詳如下：

導師424_三下。第14課生字甲骨文

幾點說明：
1、籠統名為「甲骨文教學」，實則金文、篆書、隸書都有可能入內，不再另外強調。

2、我的教學以「趣味、邏輯、好聯想」為主，學術性或嚴謹度並不太高，盼家長見諒。

3、某些解釋的邏輯性較弱、又暫無更好說法，標以(存參)；或改以我自己的觀點解釋，標以 (推測) 、甚至 (亂猜)。
4、有時查到數種說法，各有其理，皆存之，標以(說法1)、(說法2)等。
5、和學生解說時，不確定處就說不確定，並將查到的說法都提供出來，讓大家互相激盪、思考。

6、解釋某字的部份元件時，標在小括號內( )以輔助說明。

導師423_本學期全部內容《論語。子路第13》

.《論語。子路第13》講完了，整理一學期的資料，特別有成就感，滿滿的、紮實的、沉甸甸的。
  這次還有時間，乾脆按部就班演示一整套「口訣形成過程」給孩子們看，並邀請大家一同腦力激盪，諧音記誦。。。不騙你，轉變很有戲劇效果：
1、最初要死不活哀嘆連連；
2、半推半就著參與荒謬故事編纂；
3、勢如破竹背口訣，根本變成一片小蛋糕~