導師223_(杜鵑颱風後)身教法+效率法+體驗法清水溝

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教師節當天來襲的杜鵑颱風，讓我們多賺一天假，卻也給水溝帶來大量落葉。一早先獨自巡過，判定只靠外掃區同學不夠力，要全班帶下來才行。。。

導師222_作業說明：【九九乘法競速】、「生詞寫在哪個位置最好？」

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家長們好： 說明一下今天功課的寫法與用意。。。

家庭055_【泰味館】點菜技巧教戰守則

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前陣子去打牙祭，【泰味館】，IKEA再過去一點點，武陵高中附近，愛買園區內，停車免費。。。確定你查的、和我講的是同一家之後，讓我們繼續看下去~

吃了幾次，漸漸歸納出門道，不少網友所垢病「偏台式」的毛病，完全可以避免：不要點到地雷菜就行了。
此外還有哪些守則呢？…

家庭054_《音速日語。基礎文法60課 + 番外篇8課》

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暑假第三趟京都自由行回來，立志自學日文，尋尋覓覓中，發現這個很棒的自學網站《音速日語》，推薦給大家：http://jp.sonic-learning.com/

以下是我的讀書筆記。。。

0823

《日本語gogogo1》之後，抄一集《櫻桃小丸子》，發現不會的文法實在太多；轉

《一天看完的日文文法》不賴，從源剖析，尤其是動詞，如果再精深、例多些更好。

《日語文法.讀這本就夠了》翻船，太多專有名詞，不適合初學自學。

《最強！不用上課的日語學習術》心法很優，試從他的網站挖寶。

《音速日語。基礎文法》目標是不花錢學日語，衝！ 停掉gogogo真的好嗎？KENC也說先背些句子是好的。不然用他的法：學到句型時自造趣味句？

【音速日語。基礎文法60課】

本想快速看過一遍並下載講義pdf檔，可似乎該copy些重點過來以便復習才是。(這様真対嗎？有些耗時)

家庭053_阿泰師の添購水波爐後之新菜色

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趁著日本自由行，敗回一台水波爐。。。超好用的啦！ 一台抵三台 = 烤箱 + 微波 + 電鍋。  最愛的還是烤箱，因為從前家裡沒有，某些菜色硬是做不出，現在都好啦，小菜一碟~

【熟布丁】、【蘋果派】、【蜜汁叉燒】、【焗烤海鮮燉飯】、【德國豬腳】、【脆皮燒肉】、【蘋果蛋糕】、【大阪燒】、【紅油抄手】。。。

導師221_本週作業指導：作文、成語、唐詩【渭城曲】

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【作文】
稿紙第一面提供的「綱要擬定」就是個不錯的參考方向, 上課時我只舉例，就不再另擬大綱了。 它擬五段，如果每段掰五行，就能炒出25行來，搞定。

我太貪心了些，想把稿紙上的成語和佳句全都教一遍，弄到時間不夠，放學前還差點發脾氣，得不償失。

建議家長們：
1、會寫的，放手讓他寫。
2、不大會寫的，可照著大綱，每一段都採引導式問答，當孩子回答的內容累積夠多了，幫他順一順內容，再下筆。
3、如果不夠篤定，可先寫草稿，您過目ok後再請孩子謄寫。


【成語】
這就是我所謂：阿泰老師的解釋通常比聯絡簿好的主因。它可能受限於篇幅，只寫出引申義；…

而我在教時，一定會單字解釋，再串出完整字面義。比如「甘之如飴」，甘= 甘美、甜美；之= 代名詞，它；如= 就像、彷彿； 飴= 糖果。

整句串起來 = 很甘美地含著它，就像含著糖果一樣，(儘管實際上可能是很苦澀的事情)。

有了字面義，再去看聯絡簿的解釋，是不是好懂多了？




【唐詩。渭城曲。王維】
開心哪~ 果然是教學相長。在教孩子們之前這麼多年，從來沒去搞清楚第一句那個「浥」是什麼意思。今天為了給孩子一個明確的交代，非查出來不可。 
也多虧如今的網路，無。遠。弗。屆。帥！

【省思】
又成語、又甲骨文、又唐詩，每一樣都不多，可累積起來，時間耗不少，讓人心焦；甚至後來作文教學也被壓縮。哇咧，另一大戲『論語教學』都還沒上場，這可怎麼行？

我發現這幾天孩子在任務轉換間太耗時，喜歡趁機講話不做正事，看來要好好「教」一下，就如同我甲骨文第一個就選此字的深意~




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導師220_榮譽小將：喬安資訊競賽。小愉溜冰競速。恩恩上課超認真。阿德排桌。書尺優選。教室佈置

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美勞老師選出班上的優秀作品， 要外借去別班當範本；阿泰老師趕緊先拍下來留念~
以下還有其他榮譽事蹟。。。

導師219_珍惜衛生紙

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最近不知怎麼了，三不五時會在地板上發現飄浮衛生紙，一時感慨從心起，與同學們分享前兩天去IKEA時看到的痛心景象。。。

導師218_慈濟大愛敬師活動

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滿滿的感恩~
感恩慈濟大愛媽媽舉辦這個活動；
感恩本班活潑開朗有禮貌愛助人的孩子們；
感恩本班貼心支持鼓勵我鞭策我的家長們；
感恩本班大愛媽媽楊姐，沒有您的手機，
這一天的寶貴鏡頭都無法留下囉~
(活動當天早上還很傷腦筋，幻想著有沒有可能一邊接受孩子奉茶遞卡片、一邊為自己拍照留念^^)

導師217_九二一防災演練

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演練多次，輕車熟路了。可每回不同主角，還是要拍個照留念。。。

導師216_換座位二三事

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家長們好：今天原本打算更換幾個問題多多的座位組合，結果牽一髮而動全身，最後乾脆全班都調動。  

換座位是個艱苦工作，要考慮彼此個性、適配度、化學效應、互相幫助、男女均衡、還不能愛聊天，很難面面俱到。 

通常是這邊幾組很棒，可能另外幾組就差強人意。如果今天孩子回家抱怨：「我不喜歡和某某某坐。」還請您先包涵，畢竟同學好比以後出社會的同事，不可能完全隨心所選，一定有默契好、也一定有不投緣的；和不投緣者相處，也是門人生課程。

我們先試一週看看，如果孩子一週後仍極度抗拒，我再想辦法，感恩您~


接著來點輕鬆的：明、後兩天的甲骨文。 (剛好最近直行本有練習到，又和前兩天的字有相關聯部件，真是速配到沒話說~)

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導師215_乘法別再寫進位，改用手指比劃

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小小的更動，大大的加速，不信您試試~

另一項小技巧：背九九乘法時，比如3*7= 21，不要唸成「三七二十一」，而應改唸成「三七二一」。看似只差個「十」，然而全套唸下來，省時、省事、韻律感又大增，讚啦！

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家庭052_學書法一年以來的軌跡。。。

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學書一年了，好快哦~ 
其它社區大學、救國團什麼的課程，都是只上一個學期就嘎然而止，唯獨書法，非但撐過兩倍時間，還大有繼續下去、愈發來勁的味道。
放上這一年來的習作，算是有個記錄~

導師214_直行本再加新花樣

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抱歉，家長們，每課都有些小調整，大方向維持不變就是了。。。

導師213_104學年度。【甲骨文教學】正式開跑！

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不好意思，昨天處理一些私事，沒時間寫班網公告這項新措施，那就是本班大事：【甲骨文教學】正式開跑。。。

導師212_作業注意事項。【字音字形題庫】

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1、本週給孩子們這個小考，目的是為了選拔國語文競賽選手。
2、既然考了，不練一下就丟掉有點可惜。。。

導師211_如何教孩子造句？

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回復阿泰古法，每題的相近字，生出兩個詞之後，拿來串成句子；已經有家長在哀號：作業寫太久啦！
阿泰老師提供良方如下。。。

導師210_數線的畫法

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課本p28、29提到數線，這是挺重要的概念，可是小朋友以前沒深入學習過，不易講解。轉念一想，乾脆。。。

導師209_直行本寫法。加強規定

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多了兩項規定：

導師208_104學年度【班親會簡報】

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導師207_【唐詩】、【小週記】寫法說明

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今天起多加這兩項新功課，往後每週五都會實施，寫法說明如下：

導師206_作文版面配置的小技巧

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有家長問道：作文要寫多少？
阿泰老師提供幾個參考依據：
1、全部有三頁，寫兩頁半是最好的，留半頁給老師寫評語~
2、如果覺得太難，這次擠不出許多內容，那就寫1又2/3頁，留1/3頁給老師寫評語。 
3、理由：一頁半偏少，二頁整的話，老師評語被擠到背面，版面不美觀。若是二頁又多個1、2行，彷彿拖個不好看的尾巴。只寫一頁是不准啦，太少了~

4、結論：作文比賽中，除了內容，版面配置也會影響分數，就盡量練練看吧！

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導師205_關鍵報告：筆簡意賅的劃重點技巧

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自己求學時代，課本上的重點總是一行劃過一行，整本劃滿後，真正的重點也隨之淹沒。
教書以降，不斷反思，逐漸發展出更優良的重點劃記法。儘管這套好方法，也許要等小朋友國、高中以後才看得出威力，可既然這兩年咱們相遇了，就多少教一點，難說這種子何時會發芽？

導師204_暑假作業優良名單

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新的一班，都是二年級不同班的孩子打散後重組。原本不認識大家，也沒指導他們暑假作業；不過，拍張照，公開表揚以資鼓勵，也算是慰勞了這幾位特別認真的孩子們。

導師203_收發簿本大作戰

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照以往習慣，每排最後一位起立，照順序收上來，最後一位會疊在最上層，第一位則最下。
好處1：我看到每疊最外面的名字，再迅速掃瞄每排第一位，立馬可抓出我想要的任何一本。
好處2：

導師202_挖。水。溝

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本班分配到的外掃區是一整圈操場+跑道+水溝。前兩者沒什麼，撿一撿就結案；水溝可傷腦筋了，一整個暑假累積起來的落葉真夠嗆的。 開學第一週，便利用兩節課 * 全班人力，下猛藥治它！

導師201_回家功課【給阿泰老師的一封信】、【小圖兩張】

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今天9/4(五)回家功課，需要多些說明如下：

導師200_作業批閱法。以及訂正規則

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以【數學習作】為例：
1、(如圖)這本有三題寫錯，我會把本次最後一頁折起來，並用紅筆在「下次作業第一頁」寫「-3」。同學在寫下次作業時，就會發現它，並知道要去上一回訂正三題錯誤。

2、訂正方法：
(1)錯的不要擦掉，也不要動它。 (用意：提醒自己本來如何錯的，擦掉就沒了)
(2)用藍筆，將正確答案寫在旁邊空位處。 (用意：用藍筆，以和原始的鉛筆答案區別；也不要用紅筆，以免和老師的批改混淆)

再以【生詞本】為例：
1、同上，有錯者，「本次作業最後一頁」折起來，錯N題就在新的一頁寫「-N」(這張圖寫錯了，應寫在下一頁。) 
 (目的：折頁與扣分寫在新的一頁，才能讓同學在下次寫作業時發現自己需要訂正。)

2、整體而言還不錯的，就會給個★。可能有部份需要改進者，我就寫註解提醒。

哈，這本除了字小，其餘還不賴，補個嘉獎括號。

有字太小的(前兩位)、就有字太大的平衡一下~

這樣給詳細評語，相信比單純一個分數更有用處！

3、前幾次錯誤未訂正
我就會特別標明頁數，讓同學們快速找到錯誤。 (當然啦，希望這種忘記訂正的機會越少越好。)

4、國語習作
由於國語習作一課的頁數很多，通常我也不寫「扣幾分」，而是直接寫明「有錯的頁數」，類似第3點的手法。目的也是讓孩子&我更快找到錯誤處，訂正、批改都方便。
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導師199_直行本的寫法

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家長們好：
第一次寫直行本，我稍微解釋一下：
1、直行本主要目的有二：(1)形音義辨正、 (2)佳句仿造。因孩子們尚未熟悉格式，這次只進行(1)。

這次有9組近似字比較。我已請孩子們將黑板上的內容都抄入直行本。

2、利用該題的兩個字，造出一個句子。請看下圖：

Q：只造『我買了一本很薄的簿子。』這樣行嗎？
A：力度不夠！ 『攜帶方便』四字是為了加深「薄」這個字給人的感覺。

3、課本有現成例子可供參考：(第11頁)

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